中學(xué)班主任基本工作方法及常規(guī)管理辦法

有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”作為一名教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶。孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。作為教師不但要欣賞他們水晶般的心靈，而且更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。作為教師，特別是一名班主任，神圣職責(zé)并不在于向?qū)W生傳授書(shū)本的知識(shí)，更在于對(duì)學(xué)生精神世界施加的影響，這影響的力度首先取決于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。教育工作的全部的意義，在于喚醒每一顆善良的童心，尤其是單親家庭的孩子們，使他們和其他孩子一樣，享受陽(yáng)光的照射，雨露的滋潤(rùn)，使他們茁壯成長(zhǎng)。

一、“勤”是班主任工作的前提條件。

正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。要搞好班級(jí)工作，管理好學(xué)生，勤是不可少的，只有經(jīng)常性的深入了解，才能管理好班級(jí)。

1、勤接觸。為了搞好班級(jí)，首先要深入到學(xué)生中去，多方面去了解，掌握學(xué)生的思想、性格等，與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學(xué)生交流談心，加強(qiáng)師生之間的心靈溝通，減少教育過(guò)程中的阻力。

2、勤到班。想要樹(shù)立班主任的威信，凡要求學(xué)生做到的，都必須先要自己做到才行，只有自己勤到班，勤督促，勤輔導(dǎo)，才能取得學(xué)生的信任，能讓學(xué)生向班主任敞開(kāi)心扉，才會(huì)最終收到良好的教育效果。

3、勤表?yè)P(yáng)。常言道：“數(shù)君十過(guò)，不如賞君一長(zhǎng)。”多表?yè)P(yáng)學(xué)生好的方面，通過(guò)這種積極的鼓勵(lì)，從而形成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向善的意識(shí)，從而達(dá)到管理班級(jí)的目的。對(duì)于那些上課非常好動(dòng)，不太認(rèn)真，坐不住，時(shí)不時(shí)還搗亂別人，令老師們頭痛的學(xué)生，除了多和他們交流，還要利用機(jī)會(huì)給這樣的學(xué)生戴戴高帽子，在全班面前多表?yè)P(yáng)，多稱贊，并及時(shí)鼓勵(lì)要求他們上課再認(rèn)真一點(diǎn)，就一定會(huì)學(xué)得更好。

4、勤于關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。由于多數(shù)孩子來(lái)自農(nóng)村，屬于住校生，留守兒童也相對(duì)較多，那么溝通和交流的機(jī)會(huì)也是很多的，在與學(xué)生共同生活的日子里，有時(shí)會(huì)和學(xué)生同吃同住，分享他們的喜怒哀樂(lè)，可以經(jīng)常利用閑暇時(shí)間找學(xué)生談心，并且配合學(xué)校開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)來(lái)充實(shí)學(xué)生的生活，讓他們感受到集體生活的溫暖、有趣，從而排解他們思鄉(xiāng)、思念父母的痛苦，獲得學(xué)生的尊重和信任，為今后工作的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、“嚴(yán)”是班主任工作的基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)，制定出一套較為完整而容易操作的班規(guī)。

1、嚴(yán)于律已，作為班主任，要深知其中的重要性，自己的一言一行都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴(yán)于律已，才能達(dá)到“言傳身教”的目的，才能令學(xué)生信服。

2、嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是靠自覺(jué)的，但多數(shù)學(xué)生本身都是有一定的惰性的，要想達(dá)到預(yù)期效果，就必須要嚴(yán)。只有嚴(yán)格要求學(xué)生，以班規(guī)來(lái)形成約束力，用紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生，才能形成好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上課嚴(yán)肅，課外還是可以很溫和的，要巧妙地與學(xué)生交朋友，建立良好的師生朋友關(guān)系，這樣才有利于班級(jí)工作的推進(jìn)和開(kāi)展，要做到“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度”。

3、用班規(guī)管理，有人說(shuō)：“不是已經(jīng)有一套校規(guī)了，還需要班規(guī)嗎？”。理由很簡(jiǎn)單：學(xué)校的校規(guī)的范圍太廣，內(nèi)容太多，操作起來(lái)相對(duì)困難，而班規(guī)可以針對(duì)本班的具體情況對(duì)癥下藥，那么由班委會(huì)和全班同學(xué)共同討論制定出來(lái)的班規(guī)，就能做到重點(diǎn)突出而且容易操作；有了班規(guī)，就有了班集體全體同學(xué)共同的行為準(zhǔn)則，班主任開(kāi)展工作就容易多了，因?yàn)椋瑢W(xué)生們是從心里面認(rèn)同了這些行為準(zhǔn)則的，一旦誰(shuí)違反了這些行為準(zhǔn)則，那么誰(shuí)就應(yīng)當(dāng)受到紀(jì)律評(píng)判，就要接受同學(xué)們和老師的幫助教育，大家也就無(wú)可厚非和妄議了，久而久之也就約定俗成了。

三、“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵，要精心培養(yǎng)，大膽使用班干部

要想管理好班級(jí)與教育好學(xué)生就必須把工作做細(xì)，同時(shí)培養(yǎng)具有一定管理能力的班干部，這樣才能搞好班級(jí)。

1、做學(xué)生思想工作必須細(xì)心，才能使其動(dòng)心，從而使學(xué)生明白老師的用心。也只有細(xì)心做工作，才能使學(xué)生明理，明理則順心，才會(huì)達(dá)到教育的目的。

2、細(xì)思，工作中會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)，這時(shí)輕易不能著急，要有允許學(xué)生犯錯(cuò)的心理，要不斷反復(fù)地思考，為什么總會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤？該如何解決？在經(jīng)過(guò)細(xì)思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從根本上改變學(xué)生再犯的現(xiàn)象。最常見(jiàn)的會(huì)有這樣的學(xué)生，經(jīng)常做作業(yè)丟三忘

3、要著力培養(yǎng)班干部的管理能力，當(dāng)選的班干部應(yīng)該具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。讓他們做好“影子班主任”或“班主任的左右臂膀”，班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)，如何培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，定期召開(kāi)不同形式的班委會(huì)，在鼓勵(lì)班干部大膽工作的同時(shí)，指導(dǎo)他們的工作方法，要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、言行上、紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己，以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用，亦即\"以點(diǎn)帶面\"；其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即\"以面帶面\"。