如何提高藏區教育教學質量

西藏地區因經濟、地理位置、交通等諸多方面的牽制，導致從思想認識上存在誤區，發展滯后的情況。要改變教學觀念，樹立科學的教育教學觀，對民族地區的教育改革和發展來說尤為重要。為進一步抓好藏區教育發展，提高教育教學質量，獲得更高一級政府對教育的投入是關鍵。現在民族地區的教育雖然獲得了前所未有的發展，實施了普初、普九，對農村學生實行了“兩免一補”的惠民政策。校舍翻新了、天網聯成了、圖書多了、學生也多起來了。但要進一步改變民族地區教育落后的現狀，還需加大投入。而縣級政府由于財政吃緊，對教育的投入存在心有余而

力不足的尷尬，所以獲得更高一級政府對教育的投入成為教育均衡發展的必要。

其一，在民族地區教師中 \"民轉公\"，代課教師，非師范院校畢業的教師比例較大。

其二，從師范校畢業的教師，有一部分是漢族教師，剛分配到縣 上由于語言不通，而小學生儲備的漢語有限，加上漢族教師又不會說藏語，這就給溝通和教學帶來了困難，特別是低段的教學。

其三，教師的不合理分配使教學經驗的傳承，教研工作薄弱化。由于山區學校分散，雖在一個縣城但各個學校的生活條件等方面差異很大。

其四，教師待遇問題迫使很大一部分教師改行，改行的很多教師是教育系統培養出來的少之又少的精英教師。以上的諸多因素證明民族地區教師的業務水平和教學經驗得不到提高和積累的原因。而繼續教育是以提高教師的能力，培養在職教師的全面素質為宗旨。因此要提高教育教學質量，培養一批業務熟，能力強，勤學鉆研的教師隊伍已刻不容緩，特別是雙語教師。

提高教學質量在藏區更應注重家庭教育，民族地區我們所面對的家長大部分是文化素養低，但勤勞、善良的農民家長。學校教育和社會教育不斷完善的今天，我們的家庭教育卻始終滯后，甚至有的地方是空白。許多家長忙于生計，忙于勞作，常常是把孩子開學時送到學校就算了事，一年半載見不到家長面。沒有量的保障，哪來質的飛躍。家長們不懂素質教育，不清楚教育形式和發展，知道知識是個好東西，但如何教育自己的子女更多的掌握知識卻是一片茫然。所以要發展民族地區的教育就必須把抓家庭教育作為政府和學校的一項重要工作來抓。

首先，政府和學校協同在農閑時應對家長們進行教育意識，教育政策的宣傳教育。其次，學校應在每期召開兩、三次成功的對學生家長進行教育方法的輔導會。再次，對學校的教育模式、教育思路、各項規章制度對家長們告知要深入細化、具體化。這樣才能使我們的家長清楚自己的職責和義務，統一思想，共抓學生的養 成和思想教育，從而形成家校共促教育的合力，共同促進學 生的健康成長，進一步提高教學質量。在倡導教師敬業，奉獻精神的同時以激勵機制和人文關懷促教育健康發展作為教師應該把敬業奉獻精神作為一種崇高的職業道德，一種可貴的內在精神來追求。民族地區教育的今天是千萬教師用這種精神打拼出來的。這要求政府和教育部門，在規范合理化教師管理及培養細則，建立健全切實可行的激勵機制，講奉獻、講敬業的同時，講待遇、講獎懲，為我們的教師解決一些看得見，摸得著的當下所面臨的困難，保證教師培訓，學習的權利，維護教育的公正公平性。從而激發教師們的工作學習積極性，使他們滿懷激情、安于工作、勤于學習、樂于奉獻。

總之，民族地區發展教育，學校要把提高質量作為重點； 把隊伍建設和骨干教師和優秀教師培養作為關鍵：把學校管理、教研工作、師德師風建設作為著力點；進一步爭取政府、社會、家庭教育的力量，因地制宜研究工作思路方法，認真抓好工作的落實，加快民族地區教育事業的發展步伐，培養更多的有用人才。