論記者型節目主持人應具備的綜合能力

【摘要】通過白巖松作為優秀的記者型節目主持人的大量案例可知，記者型節目主持人應兼備記者與主持人的雙重素質，同時具有新聞評論、善于提問和分析問題等能力。作為播音與主持藝術專業的老師，應從基本功訓練、口語表達和思維能力、反應能力以及心理素質、文化修養等方面鍛煉學生的能力，方能適應社會需求。

【關鍵詞】記者型節目主持人；綜合能力；播音主持專業

在中國，以《新聞調查》、《新聞周刊》為代表的新聞節目中，出現了一大批記者型節目主持人，如敬一丹、水均益、白巖松、方宏漸、柴靜等。他們大多數都有當記者的經歷，不僅傳播客觀的事實信息，還對新聞事件和社會問題發表深刻的評論，從而在觀眾心中建立了權威性、信任感。

一、記者型節目主持人應具備的綜合能力

（一）兼備主持人與記者雙重素質的能力

主持人和記者不是一個相同的概念，但是記者和主持人之間可以找到某些契合點。記者的職業道德和職業精神自然賦予了主持人獨特的魅力。其中，富于人文關懷就是記者型節目主持人所具有的特質之一。在采訪汶川地震時，白巖松聽聞堰塞湖壩頂武警官兵十幾天沒洗澡沒刷牙，便調侃道，他們是最不講衛生的最可愛的人。這次的采訪仿佛就像朋友之間的聊天，沒有大話空話，也沒有歌功頌德，但記者的話語中卻處處透露著黨和人民對奮斗在抗震救災一線的人們的關懷，這是記者的真情流露。這種細節常見于這樣的新聞節目中，讓我們看到了主持人的火熱心腸，與人民同甘苦，共命運的人文關懷。記者型節目主持人必須具備主持人出色的語言表達能力、立場應變能力和即興發揮能力，也要有主持人的端莊持重，給人以成熟、穩定之感。所以，記者型節目主持人須整合主持人和記者雙重身份，樹立一種現代化新聞觀念。

（二）新聞評論能力

新聞評論能力，對于記者型節目主持人來說，是一種基本能力。白巖松曾經說過感覺不到評論的記者才是好記者。個人認為記者型節目主持人的最高境界就是，讓觀眾覺得你講得很有道理，從中挑不出毛病，認可你的觀點，并愿意按照你說的去做，化有形于無形，從而潛移默化的影響人們的思維。說教畢竟會產生反感，而曉之以理，動之以情則更容易讓大家接受。

李娜在澳網失利后，白巖松說，進步不能以成績來衡量，我們看到了更好的李娜。她的一次又一次的攀升好像一個勵志的故事，在職業體育中成長是她前進的強大動力。寥寥幾句體育新聞的評論隱含著人生的哲理，不得不說白巖松的新聞評論功力實在是太深厚了。其實不止體育，生活也是一樣，有時候我們要享受過程，不必太在意結果。李娜雖敗猶榮，她已經創造了中國網球的最好記錄了，她為了我們很多年輕人樹立了榜樣，在法網勝不驕，在澳網敗不餒。不管我們在今后遇到什么樣的困難，都要帶著這種精神繼續前行。

（三）具有善于提問和分析問題的能力

在報道的過程中，主持人的角色往往在轉換，面對被采訪者，主持人是代表觀眾去提問；面對觀眾，主持人不是簡單新聞的轉述者，而是通過一個個的問題引導觀眾根據主持人的思路深入到新聞事件內部。主持人要學會揣摩觀眾的心理，觀眾在什么時候對什么問題感興趣，會對什么問題提出質疑，在采訪中合理地鋪張，增加節目的懸念性，這其中，主持人不是簡單的陳述者，而要體現主持人的智慧和引導。

白巖松在采訪莫言獲得諾貝爾獎的時候，用聊天這種輕松的方式，分別問了“是不是諾貝爾獎的頒獎詞其實有點落后于你的創作前行了？”、“正在準備過程中的作品”、“將來的文學路將準備怎么走？”等問題。這三個問題既排列緊湊、構思精巧，準確的勾勒出莫言先生的過去，現在和將來的創作，又體現了白巖松事前準備工作做得比較充分，對莫言先生的寫作風格、主題、獲獎等都做過了解。通過主持人引導式的提問，莫言先生也表示，不管獲得什么獎都要感謝這塊土地，以后會繼續站在人的角度上寫作。首先就問了莫言先生現在是否已經對媒體反感了，來試探莫言先生的態度。這說明白巖松會站在被采訪者的角度去猜想對方的心情感受。白巖松看似隨意的提問，其實能從中得到很多想要的信息。

二、加強對播音專業學生的訓練

白巖松作為記者型節目主持人給我們做了一個好榜樣，在學習中，老師又該更加注重哪幾方面能力的訓練呢？

（一）扎實基本功

學習播音主持就跟蓋樓房的道理是一樣的，只有打好了基礎才可以蓋高樓。主要抓學生的繞口令、吐字歸音、停連節奏等基本功的訓練，叮囑學生堅持每天早上起來練聲半個小時。一個主持人只有做到聲音圓潤、飽滿動聽才能更加打動觀眾。

（二）有意識的培養思維能力和口語表達水平

作為記者型節目主持人必須要有自己的立場，不能隨波逐流，對事件最好能做出獨特的見解。所以在專業課上我會拋出一些話題，有意識的訓練學生的思維，比如即興評述、無領導小組討論等等的形式。讓同學們圍坐在一起討論，有時候會有意想不到的收獲。但是光有良好的思維還遠遠不夠，如果只是會想而不會表達，沒有人能夠明白你到底在想些什么。所以，口語表達也是作為一名記者型節目主持人必要能力，在平時訓練中要加強。

（三）訓練心理素質和反應能力

一般的節目都是直播，什么突發情況都有可能會出現，所以，之前準備好的一套解說詞可能就不能派上用場了，這就需要記者型主持人冷靜下來，在現場重新組織語言，這點非常考驗記者型節目主持人的心理素質和反應能力。對此，我要求學生除了在學校做一些實踐外，還可以走出學校的演播室，多到單位進行實踐，這樣當我們真正走向工作崗位時，也能臨危不懼。

（四）更加注重細節和加強知識的積累

在平時的訓練中需注重細節，看到別人看不到的東西，這樣做出來的新聞才會更吸引觀眾。作為大學生在閱歷上可能還達不到這種程度，可以只有平時多留心身邊的事物。同時播音主持作為藝術類專業，學生的文化基礎比較薄弱，所以更應該加強文化課的學習。

綜上所述，記者型節目主持人順應了新聞改革的發展潮流，是未來記者和主持人的發展方向。在白巖松身上，我們看到了要成為一名優秀的記者型節目主持人兼備記者與主持人雙重素質的各種能力。由此啟示我們把理論與實踐相結合，用理論促進實踐的發展，同時在實踐中檢驗理論，才能不斷推動記者型節目主持人的專業發展。