論社會視角下的高職素質教育

【摘要】隨著我國改革開放的不斷加深，教育事業的發展也越來越迅速。高職素質教育作為我國教育系統的重要組成部分，一直在人才培養過程中起著較為關鍵的作用，具有十分重要的意義。但在目前，由于社會形勢的變化，使得現階段的教育中出現了諸多問題，這極大地影響了高職素質教育的深入發展，因此受到社會的廣泛關注。如何有效地解決高職素質教育所面臨的諸多問題，從而對其所發揮的作用進行很好的拓展和完善，是相關教育部門的重要工作之一，亟需引起重視。本文對社會視角下的高職素質教育中所存在的問題進行了具體分析，并給出了部分解決措施，希望對我國教育事業的快速發展有所幫助。

【關鍵詞】社會視角；高職；素質教育

一、社會視角下的高職素質教育現狀

現階段的高職素質教育已越來越不能滿足社會的需要，其所提供的人才與市場的需求有較大的差別。近年來，隨著全球化的不斷深入，社會環境的變化日益增快，但由于教育系統的改革較為緩慢，從而導致大多數高等學校不能及時根據市場的變化來對教學內容和目標等進行調整。例如，在高職素質教育方面，由于相關教育部門對于快速變化的形勢不能進行及時的了解和認識，使得高職素質教育所培養的學生不能在畢業后很好地適應工作環境，在市場所需要的能力和知識方面較為缺乏，從而在就業上出現較大困難。因此，有必要針對高職素質教育與社會的聯系進行詳細探討，對社會角度去探尋高職素質教育的發展方向，轉變其發展方式和目標，最終真正提升學生的素質。

二、高職素質教育中出現的問題

（一）教學目標較為落后

在目前的高職教育中，還大多以學生的學習成績作為最終的考核標準，而不考慮學生的專業技能和實踐經驗，這一方面會對學生的認知造成影響，使學生不再注重自身能力的提升以及相關社會實踐的獲取，而只專注于對理論知識進行死記硬背，不利于學生素質的提升，另一方面會對學生的就業造成困擾，當學生畢業時，其在學校所學知識有很多都無法立即進行運用，而市場所需要的專業技能又不具備，從而導致學生與用人單位之間不能進行很好的對接，對雙方都造成很大影響。因此，高職學校有必要依據市場目前的發展以及未來的趨勢來及時的對教學目標進行調整，確保學生在校期間所學知識在畢業后都能用到，更加注重實際經驗的鍛煉以及專業能力和素質的提升，從而為就業做好保障。

（二）學生自我意識培養不足

在對學生進行教育和培養時，多數高職學校只注重知識的單方向灌輸和傳授，卻不重視對學生自我意識的培養，這就導致學生的主體性不強，不能具備主動思考和獲取答案的思維和能力，最終影響了學生未來的深入發展。

（三）對素質教育的認識不夠

由于大多數高職學校的領導和教師都沒有經過針對現階段社會發展的相關培訓，從而使其對于社會所要求的素質教育沒有較好的認識和理解。很多院校對于人文教育都不夠重視，在進行素質教育時只是簡單地敷衍，只通過開設部分通識課來進行學生的素質教育，這十分不利于提升學生的綜合素質。同時，由于在高職院校中，學生對于過于理論化的知識一般沒有較大的熱情，這就進一步降低了素質教育的成效，又由于素質教育本身是一個十分系統的工程，不會僅僅通過幾節通識課就能使學生的素質得以提升，而是需要進行專門的教學設計，有針對性的對學生進行教育，設立多維度的發展體系，進行總體的規劃。因此，高職院校有必要定期組織對相關領導和教師的培訓，使其充分認識到目前的社會對于學生的素質方面的要求，全面透徹的認識素質教育的本質，增加教育實踐的機會，系統的設置素質教育培養體系，保證學生素質的全面提升。

三、相應的解決措施

（一）調整教學目標

通過對現階段的市場環境進行仔細的考察，進一步確定各個專業未來的發展趨勢，最終制定相應的教學目標來有效提升學生的素質，保障學生的就業和未來的個人發展。高職院校有必要及時的根據市場形勢調整教學目標，以快速的改革和調整來對急速變化的外界環境進行應對，注重學生的全面發展，提升學生的整體素質，保障學生的就業。另外，對教學目標進行調整還能使學生在學校學到對自己以后有用的知識，掌握真正實用的技能，從而有效的提升學生的動力，促使學生主動進行知識的學習和能力的鍛煉，培養學生主動性。

（二）提升學生自我意識和能力

通過在課堂上給予學生更大的主體性，鍛煉學生主動思考的能力和意識，培養學生積極學習的性格，調動學生的學習熱情，從而使教學工作具有較好的質量，對學生的未來發展也會形成很大的保障。高職的素質教育不僅會在學生的就業中發揮作用，還會對學生的未來產生較大影響，素質方面的提升可以對人造成長久的影響，屬于終身教育的范疇。同時，自我意識較強的學生對于事物還具有較好的批判能力，有利于全面的塑造自身的人格。另外，自我意識還能幫助學生主動的獲取所需要的知識，樹立終生學習的思維，幫助學生解決自身發展中所遇到的各種難題，提升學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

（三）加大素質教育宣傳力度

高職院校的相關部門要加大對于素質教育的宣傳力度，不但要讓教師認識到素質教育的本質，還要讓學生了解到提升自身素質的益處，從而使素質教育教學方案的實施更為順暢。唯有從思想和理念上來轉變自身對于素質教育的認識，才真正有可能將素質教育進行全面的推廣。另外，學校也要加強素質教育中的社會關聯和參與，例如專業實習和社會兼職等，有針對性的對學生的素質進行培養。

四、結語

在社會視角下來看高職的素質教育，才能真正抓住問題的本質，從而找出有效的措施進行應對，最終有效地提升學生的綜合素質，保障學生未來的發展。本文對社會視角下的高職素質教育中存在的問題進行了仔細分析，并客觀詳細地探討了解決對策，為相關研究人員提供了一定幫助。

參考文獻

[1]黃達人.關于高校深化素質教育的若干思考[J].中國高等教育，2015（1）：9-11.