“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”中社會主義核心價值觀的實踐意義

【摘要】：“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”是我國一項意義深遠并且將長期執(zhí)行的戰(zhàn)略性工程。在“青馬工程”實施過程中社會主義核心價值觀作為重要的指導思想培養(yǎng)著廣大高校青年馬克思主義者，這既能更好地宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，又是推動高?！扒囫R工程”的必然要求。

【關鍵詞】：“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”;社會主義核心價值觀;青年學生

對于青年馬克思主義者的培養(yǎng)一直以來都是我黨高度重視的一項培養(yǎng)項目，關乎到我國未來的發(fā)展和長治久安。青年馬克思主義者的培養(yǎng)過程中，踐行社會主義核心價值觀具有著非常重要的歷史意義，它有利于提高高校學生的社會責任感和使命感，有利于增強高校學生的凝聚力，有利于中國夢的早日實現。在高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”中實踐社會主義核心價值觀已成為高校工作者不容忽視的一個重要課題。

一、高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”的概述

馬克思主義是社會主義核心價值觀的理論來源，起到思想指導的作用;高校青年是國家的未來，祖國的接班人，是黨和國家一直關注和重點培養(yǎng)的對象。在對于高校青年的培養(yǎng)過程中，將馬克思主義相關的理論融匯其中，可以更好的對高校青年馬克思主義者起到進一步的加強培養(yǎng)作用。

1.提出高校“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”

高校青年是由高中階段成績優(yōu)異者組成，進行不同于高中階段學習模式的深造型學習;明顯的是，兩種階段的教育模式截然不同。高中階段的學生屬于人生觀、世界觀、愛情觀尚不完善的階段，學習模式屬于填鴨式灌輸型教育。而進入到高校，高校青年的三觀逐步趨于成熟，面對著來自于不同文化、不同信仰的多方面沖擊，此時，要求高校工作者高度重視對高校青年的思想教育工作，要將馬克思主義的理論引用到學生的日常管理當中。中國共產黨自成立以來就非常重視青年的成長，把青年人的培養(yǎng)放在首位。早在 1964 年，毛澤東主席就提出了有關培養(yǎng)和造就無產階級革命事業(yè)接班人的問題。鄧小平同志也先后多次指出“解決組織路線問題也是最難、最迫切的問題，是選好接班人”，“要選好人，人選好了，幫助培養(yǎng)，讓更多的年輕人成長起來，他們成長起來我們就放心了”。在 2007 年 5月，共青團中央頒布了《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實施綱要》（簡稱《綱要》），標志著我國“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（簡稱“青馬工程”）正式啟動?！毒V要》明確指出，“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的重點培養(yǎng)對象是大學生骨干、共青團干部和青年知識分子。針對這些青年群體，應努力運用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝他們的大腦，不斷提高其思想政治素質和政策理論水平，使他們進一步堅定中國特色社會主義道路的信念，成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人?！?/p>

2.提出高校“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的重要意義

青年培養(yǎng)的關鍵時期是高校學習階段，對青年的培養(yǎng)關乎到學生個人今后的發(fā)展方向以及國家未來的前進方向。高校是學生學習知識、儲備能量的重要時期，他們樂于接受新鮮的事物，但是也會被新鮮的事物所影響。這就要求高校工作者對高校青年加強馬克思主義理想信念教育，把馬克思主義相關理論融入其中，對青年馬克思主義者加大培養(yǎng)力度。高校部分學生會對國家的大事、黨的相關理論、方針、政策漠不關心，缺乏正確的政治敏感度及政治洞察力，缺乏正確的政治觀念及政治立場，容易受到主觀感受和外界因素影響，對事物的辨別能力較差。這就要求高校工作者幫助高校學生時刻保持清醒的頭腦、堅定的政治立場治信念，培養(yǎng)一批擁護馬克思主義的堅定的理想信念者。高校實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”可以解決上訴問題，同時還可以增強大學生的政治理論素養(yǎng)，提高學生對政治的關注度與參與度。

二、高校“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”中社會主義核心價值觀的實踐意義

青年人的思想在高校階段不斷發(fā)生變化，主體思想不斷增強，與此同時，伴隨著社會的快速發(fā)展及西方文化的不斷沖擊，馬克思的相關理論及思想受到不同程度的沖擊。高校青年學生的思想處于未完全成熟階段，最容易受到蠱惑，這就要求高校思想政治工作者在對高校青年進行教育時，培養(yǎng)和加強馬克思主義信仰。

黨的十八大報告明確提出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。 社會主義核心價值觀的提出，理論依據來源于馬克思的相關理論，把社會主義核心價值觀相關內容融入到高校青年學生的培養(yǎng)中，可以逐步將青年學生培養(yǎng)成讓黨和人民放心的合格建設者和可靠接班人。社會主義核心價值觀從三個層次做了具體要求，而這三個方面都離不開高校青年馬克思主義者的加入。同時，社會主義核心價值觀還要求當代大學生要成為以馬克思主義為指導思想，擁有中國特色社會主義共同理想、擁有以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、擁有社會主義榮辱觀的青年。把社會主義核心價值觀融入高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，是實現社會主義核心價值觀的實踐需要。

三、高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”中社會主義核心價值觀的創(chuàng)新應用

2014 年 5 月 4 日，習近平在北京大學師生座談會上的講話時指出“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。”“青年要從現在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去?！币匀藶楸緫獔猿重瀼赜诟咝Ｇ嗄陮W生的教育過程中，體現各高校學院特色的同時將宣傳社會主義核心價值觀貫徹其中，宣傳馬克思主義理論，倡導全體師生提高思想覺悟，堅定理想信念，實現共同成長。我認為高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”中社會主義核心價值觀可以有以下兩點創(chuàng)新型應用。

1.師生共同成長

高校青年馬克思主義者與高校青年教師都是“青馬工程”中提及的培養(yǎng)對象，以實施青年馬克思主義者培養(yǎng)為目標，就應該將高校青年馬克思主義者與高校青年教師的培養(yǎng)有機相結合，搭建高校青年馬克思主義者與高校青年教師共同成長的平臺，實現高校青年馬克思主義者與高校青年教師共同成長。以高校青年教師作為“共同成長小組”的組長，吸納高校青年馬克思主義者作為組員，創(chuàng)新學習模式，提高學習效率，教學相長，為高校青年馬克思主義者和高校青年教師兩個團體搭建共同成長的平臺，促進人才成長和隊伍建設。

2.師生共建純凈課堂

通過師生互動，結合高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的要求，師生共同搭建純凈課堂，強化課堂教學紀律，本著倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀理念，建設高校無手機課堂，營造井然有序的高校學習氛圍。當今社會是一個科技高度發(fā)達的社會，各種電子產品縱橫其間，在高校的課堂上，應提倡建立教室“手機箱”，倡議師生進入教室后主動將手機靜音或關機，放于“手機箱”內，還原原始課堂，形成師生雙收益的純凈課堂。

注 釋：

①鄭維東.高校“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實施研究[D].牡丹江：牡丹江師范學院，2013：4.

②鄧小平.鄧小平文選（第 2 卷）[M].北京：北京人民出版社，1994：119.

③共青團中央關于印發(fā)《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實施綱要》的通知[Z].中青發(fā)號[2007]27 號.

④胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進、為全面建成小康社會而奮斗———在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2012：32.

⑤習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014：172.