淺談如何構(gòu)建初中英語高效課堂

【摘 要】如何構(gòu)建初中英語高效課堂呢？那對我們來說就是要使課堂各要素全面協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展和良性互動、整體優(yōu)化，以實現(xiàn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】構(gòu)建 高效 和諧 英語課堂

高效的課堂，不是看教師有沒有完成授課內(nèi)容的課堂，而是看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好的課堂；高效的課堂不是看教師教得認(rèn)真不認(rèn)真的課堂，而是看學(xué)生是否從“不懂”到“懂”，從“不會學(xué)”到“會學(xué)”的課堂。如何構(gòu)建初中英語高效課堂呢？可從以下幾個方面來進(jìn)行構(gòu)建：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生熱愛這門學(xué)科的基本途徑。 歡快的課堂、和諧民主的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力，形成無意注意，而在無意注意中掌握的知識技能效果更佳，在不知不覺中達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的。因此，教學(xué)中我們應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣入手，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。這就要求我們必須具備良好的心理素質(zhì)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，這樣不但有助于提高課堂效果，而且有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。我們要把激情帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把歡樂帶進(jìn)課堂。飽滿高昂的激情可以使學(xué)生情緒高 漲，甜美的微笑可以使學(xué)生心情愉悅，歡樂可以使學(xué)生神采飛揚。人們只有在輕松和諧的環(huán)境里，思維才表現(xiàn)得最活躍。反之，在壓抑的思維環(huán)境里，在禁錮的課堂教學(xué)氣氛中，很難產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。只有做到了這些，我們才能構(gòu)建和諧輕松的課堂，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)有效英語教學(xué)情境，讓英語課堂高效

初中英語課堂是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要途徑，是英語教學(xué)的主陣地，也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師應(yīng)該從以下幾個方面入手，創(chuàng)設(shè)精彩、和諧、有效的教學(xué)情境：1.精講多練，導(dǎo)練結(jié)合；2.采取靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3.注意教學(xué)形式的多樣化，使知識、趣味融為一體；4.加強(qiáng)英語教學(xué)設(shè)備建設(shè)，采用先進(jìn)手段來組織教學(xué)；5.建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。我們要加強(qiáng)創(chuàng)新研究，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，精心設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生能在輕松、愉快、和諧、民主、開放的課堂環(huán)境中參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，讓英語課堂更加和諧高效！可適時引入“游戲”，不斷融入“音樂”以及經(jīng)常插入“故事”，這些都是活躍課堂的有效方法，學(xué)生喜歡的才是最有效的，否則只會出現(xiàn)教師一人唱獨角戲的局面。

三、靈活調(diào)整英語課堂教學(xué)策略，保障英語課堂的高效

英語學(xué)習(xí)方式一般有接受和探究兩種。為了能更好地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提供給學(xué)生更好的思維摩擦與碰撞的良機(jī)，為有效的學(xué)習(xí)搭建一個開放的舞臺，在整個教學(xué)過程中教師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時充分發(fā)揮展示其特長與才能，真正關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，促使學(xué)生人人參與，互相分享學(xué)習(xí)成果。可從以下方面著手：1.激發(fā)學(xué)生積極的思維，引導(dǎo)學(xué)生合作創(chuàng)新。英語教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓他們從多個角度大膽進(jìn)行設(shè)想、參與討論、各抒己見，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情高漲。開展小組內(nèi)的互助和小組間的交流，大大提高了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新精神。2.創(chuàng)設(shè)問題情境，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；3.鼓勵學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)取；4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。要努力創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生積極交流，用自己的方式去感悟、去發(fā)現(xiàn)，在教師的引導(dǎo)下能夠動手操作、自主探索、合作交流，真正改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式，也保障了英語課堂的和諧與有效。

四、用激勵性的即時的教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

激勵性評價語言運用得當(dāng)，不僅能保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，同時對樹立學(xué)生的自尊心和自信心、培養(yǎng)學(xué)生的自主評地參與到學(xué)習(xí) 中去，使學(xué)生能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去價的能力都有著十分重要的意義。即時評價會鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有 效地控制自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識自我、建立自信、學(xué)會合作，不斷體驗進(jìn)步與成功，促 進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展。有效、全面的教學(xué)評價能樹立學(xué)生的自信心，讓他們在學(xué)習(xí)英語時有一種成功的快樂感，成為學(xué)習(xí)的小主人。正確的評價會給學(xué)生以鼓勵和期待，使之產(chǎn)生尊師、樂學(xué)的情感。期待是情感的寄托，是信任的投資。對不同學(xué)生的發(fā)展特點給 予關(guān)注，以信任和期待的形成進(jìn)行正確評價、引導(dǎo)，把信任和期待變成師生主動發(fā)展的動力和目標(biāo)，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。這就要求教師的評價要注重學(xué)生的個別差異，要注重落實差異發(fā)展和個性發(fā)展。尤其對于差生，只要他們在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步就是發(fā)展，就應(yīng)該進(jìn)行肯定性的評價。同時，要注重評價內(nèi)容的多樣性。如：學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，喜歡研究，能認(rèn)真聽講、勤于思考，能主動參與問題的討論，有自己的獨特見解等等。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些優(yōu)勢和潛能，就應(yīng)及時給予正確評價和鼓勵，從而調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，這是課堂教學(xué)和諧發(fā)展的重要組成部分，同時可以為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。

總之，當(dāng)今的英語課堂已經(jīng)不再是簡單的知識學(xué)習(xí)的過程，它是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生生命成長的天地。在英語課堂教學(xué)中，我們要以學(xué)生為主體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的積極性，努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正動起來，讓智慧的靈光在互動中閃爍，真誠尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，巧妙啟迪學(xué)生的思維，使課堂真正成為師生互動、生機(jī)盎然的舞臺，進(jìn)而構(gòu)建高效的初中英語課堂。