如何營造校園英語氛圍

國外教育家雅克·哈拉克曾說過“非正式教育是一種典型的終身過程。每個(gè)人通過日常經(jīng)歷，通過來自周圍環(huán)境的教育影響和教育資源，習(xí)得各種知識(shí)和技能。”校園是學(xué)生的樂園，我們要注意利用這個(gè)教育環(huán)境，給學(xué)生以用“武”之地。

一、在校園內(nèi)設(shè)“英語角”

短短的四十分鐘一節(jié)課，除去教師的時(shí)間，學(xué)生學(xué)的時(shí)間，真正用于交際能力培養(yǎng)的時(shí)間并不充裕。為了給學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，在校園內(nèi)設(shè)立“英語角”。是一個(gè)有效提高學(xué)生英語交流水平的好方法。教師鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間在其中進(jìn)行會(huì)話交流，不要總想著會(huì)有單詞或語法錯(cuò)誤，如果能克服怕說錯(cuò)的語言障礙，大膽的說，只要相互能聽懂所要表達(dá)的意思，不斷練習(xí)，詞匯量就會(huì)不斷增加，練得多，說得就流利了。“英語角”針對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)的不同而設(shè)立不同的活動(dòng)場所，位置在每個(gè)樓梯口的平臺(tái)處，每一處都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，簡潔明了的傳達(dá)出了活動(dòng)的主題。六年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)他們走上“成功英語角”時(shí)，幾年的英語知識(shí)積累，使他們有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，遇到障礙少加引導(dǎo)便可化解，即而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，曾有孩子在體驗(yàn)了全英交際后興奮的對(duì)我說，Miss Xiao我真想多多的說英語；上可以說英語或漢語，為那些初學(xué)英語者（三四年級(jí)學(xué)生）提供有利的學(xué)習(xí)條件和交往環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣，鍛煉其交際能力。

二、組織形式多樣的課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)，組織形式多樣的課外活動(dòng)能夠使學(xué)生的英語交際能力得到持續(xù)發(fā)展。如課本劇表演比賽就是一種好的形式。給學(xué)生找一個(gè)經(jīng)典的英語典故，就同一主題讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演課本劇，一方面學(xué)生演上了自己挑選的角色，興趣盎然，另一方面學(xué)生在競賽過程中既聽又說，會(huì)話能力能夠得到提高。又如配音表演。目前，我們在教學(xué)中已使用了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，我們可以利用這些設(shè)備設(shè)計(jì)、制作具有連續(xù)性的一組圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容配上一段相應(yīng)的英語對(duì)話。同一組圖片可反復(fù)使用，學(xué)生可以盡情發(fā)揮，對(duì)話內(nèi)容不拘一格，最后教師還可從語音、語調(diào)、內(nèi)容三方面評(píng)選出“最佳配音”。為圖片配對(duì)話不僅可以激發(fā)學(xué)生使用英語對(duì)話的興趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，大大提高了學(xué)生的交際能力。英語課外活動(dòng)不僅能豐富校園文化生活，還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，有利于學(xué)生增長知識(shí)、開闊視野，發(fā)展智力。學(xué)校要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，因?yàn)楦鶕?jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們喜歡活動(dòng)、喜歡比賽、喜歡成功時(shí)的滋味。用比賽作為形式，以提高他們的口語為目的，不失為一種有效的方法。

三、合理利用學(xué)校墻報(bào)、小黑板

廣播、等宣傳陣地。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的四樓，樓道兩側(cè)的墻壁上懸掛著孩子們精美的手抄報(bào)和書法作品，在展示的同時(shí)也給孩子們一些書寫學(xué)習(xí)的榜樣和目標(biāo)，在門廳的小黑板上每日一句的英語提示，讓孩子們在匆匆的日程里多增一些英語視覺提示，在平時(shí)收集一些少兒英語會(huì)話的錄音帶，或和教材相配套的音響資料，結(jié)合學(xué)校廣播站，利用晨讀或中午播放，再加上選一些語音語調(diào)比較標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行英語播音，讓學(xué)生多聽，不知不覺中吸收，同時(shí)也是英語朗讀的榜樣，也是激發(fā)學(xué)生口語交際和朗誦的很好方式。好多孩子非常想讓自己的大報(bào)掛在墻上，自己能參加小黑板前的值勤，自己能上學(xué)校廣播站的英語播音，他們?yōu)榇伺χｉ_口說英語，快樂的學(xué)著英語。

校園英語氛圍的營造，有利于學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐交流的結(jié)合，有利于引導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)從文本走向文化和交流，校園成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂園。