繼承教改傳統(tǒng) 發(fā)展校文化

【摘 要】學(xué)校文化，是學(xué)校群體成員在教育教學(xué)和管理實踐中逐漸積累，共同創(chuàng)造生成的價值觀念、思維模式、行為方式及其活動結(jié)果，以具有學(xué)校特色的精神形態(tài)、制度形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)為外部表征，影響和制約著學(xué)校群體成員并代代相傳。學(xué)校文化從分類看有理念文化和具體文化。理念文化包括學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、學(xué)校傳統(tǒng)等；具體文化包括管理文化、課程文化、教師文化和學(xué)生文化等。學(xué)校文化是一所學(xué)校持續(xù)發(fā)展的靈魂，是學(xué)校生命所在。只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)校文化，是學(xué)校教育走“深層次、高品位”內(nèi)涵發(fā)展的必然途徑。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 傳統(tǒng) 學(xué)校文化

學(xué)校文化是一所學(xué)校持續(xù)發(fā)展的靈魂，是學(xué)校生命所在，只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)校文化，是學(xué)校教育走“深層次，高品位”內(nèi)涵發(fā)展的必然途徑。

把現(xiàn)代化的教育思想，教育內(nèi)容，教育技術(shù)和方法滲透到教育教學(xué)的全過程，使學(xué)校文化得到很大發(fā)展，使學(xué)校充滿前所未有的生機(jī)。我們的基本經(jīng)驗是：

一、繼承傳統(tǒng)，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，打造先進(jìn)的辦學(xué)理念文化

隨著時代發(fā)展不斷推出新的辦學(xué)理念和指導(dǎo)思想，形成凝聚全體師生的共同價值追求。我校的辦學(xué)歷史是中國傳統(tǒng)文化和先進(jìn)教育理念不斷融合的歷史；是腳踏實地的實干精神和“敢為天下先”的改革精神不斷融合的歷史。

進(jìn)入新世紀(jì)以來，針對當(dāng)前全面實施素質(zhì)教育和新一輪課改深化的形勢下，學(xué)校在整合原有辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，把師生身心發(fā)展，終身發(fā)展和一生幸福作為學(xué)校的第一任務(wù)。體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本作為學(xué)校的指導(dǎo)思想。在這些先進(jìn)理念的指導(dǎo)影響，熏陶和感染下；人人勇學(xué)當(dāng)頭，不斷改革創(chuàng)新；不斷充當(dāng)教育改革的領(lǐng)導(dǎo)人。

二、科學(xué)效能，民主參與、管理育人，營造合理高效管理文化

首先，我校改革傳統(tǒng)學(xué)校管理模式，要求：事事有人管，人人有事管、各負(fù)其責(zé)、各盡其職。年級主管負(fù)責(zé)年級日常事務(wù)、教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)管理、師訓(xùn)等工作、政教處負(fù)責(zé)學(xué)生思想、團(tuán)委、學(xué)生會等工作、總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤服務(wù)工作。例如：集體管理班級，把學(xué)生承包到科任教師、誰承包誰負(fù)責(zé)、共抓共管，清潔區(qū)承包到領(lǐng)導(dǎo)、誰主管誰負(fù)責(zé)，在實戰(zhàn)中完善各種規(guī)章制度、減少隨意性和盲目性，逐漸形成制度化、規(guī)范化的運(yùn)行機(jī)制。

其次，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)合作、民主公正，率先垂范，學(xué)校班子在學(xué)校管理非常團(tuán)結(jié)、民主、公正，形成了“多學(xué)習(xí)、多高質(zhì)、多工作、多化開”的民主作風(fēng)。我們做到重大決策實行民主集中，科學(xué)決策，重大事務(wù)師生參與，共同決策。建立健全教代會的民主管理，監(jiān)督機(jī)制，堅持校務(wù)公開制度，提高學(xué)校管理的透明度。

再次，教育管理的最終目標(biāo)在于有效地育人。把“管理育人”作為衡量一切管理措施是否得當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)校管理措施的制訂都是為了師生更好地發(fā)展，在教育教學(xué)工作中樹立“管理育人”的思想，著力增強(qiáng)管理層對于學(xué)校共同價值取向的認(rèn)同感，使整個組形成真抓實干、敢想敢干，團(tuán)結(jié)高效的工作作風(fēng)，勤儉樸實的生活作風(fēng)，不計報酬的奉獻(xiàn)精神、使學(xué)校管理層能夠更高地服務(wù)于學(xué)校育人目標(biāo)。

三、立足科研、面向課堂、提高質(zhì)量、具有時代特征課改文化

為了凸出和深化“立足科研”這個特色，學(xué)校以“向課堂要質(zhì)量，向課改要效益”為動力，不斷強(qiáng)化科研領(lǐng)先功能，努力實現(xiàn)“三個”轉(zhuǎn)變，即學(xué)生、教師、學(xué)校的觀念要轉(zhuǎn)變、為此學(xué)校制定的新一輪發(fā)展規(guī)劃主題詞是培養(yǎng)探究型的學(xué)生、造就研究型的教師、打造和諧校園文化。

1、培養(yǎng)探究型學(xué)生

①通過自主探究課堂教學(xué)模式的改革實驗培養(yǎng)探究型的學(xué)生

“激趣設(shè)疑——自學(xué)質(zhì)疑——探究釋疑——整合提高——拓展訓(xùn)練”的自主探究課堂模式，確立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念、構(gòu)建有利于突出學(xué)生的主體、使學(xué)生積極參與課堂活動、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和探究精神、這個模式核心是：先疑后研、先探生釋、以問題教學(xué)為主線。

②完善探究型學(xué)生培養(yǎng)的渠道和途徑

從學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方式入手、全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，改變課堂模式，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，我校在自主質(zhì)疑、探究的學(xué)習(xí)方式構(gòu)建中，老師要引導(dǎo)學(xué)生自己提出總題、分析問題、解決問題、要以學(xué)生的問題展開教學(xué)活動、讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，展示問題的戰(zhàn)果；教師不可包辦代替、教師作點撥引導(dǎo)、提供條件、補(bǔ)充資料、練習(xí)和創(chuàng)設(shè)氛圍。

從自主管理和學(xué)會合作入手，全面提升學(xué)生的交往和合作能力；在課改中注重培養(yǎng)學(xué)生合作興趣、學(xué)生討論、學(xué)會互助、學(xué)會合作技巧、如交流展示傾聽技巧、詢問不明的問題技巧，并且開展課堂文化、宿舍文化、走廊文化、食堂文化，便學(xué)生自主管理、學(xué)會在生活中鍛煉自己。

2、造就研究型教師

總體設(shè)想：以自主探究課堂模式、杜郎口模式為載體，以教育科研作為教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，提高教師的教育研究意識和研究水平，提升教師教育實踐智慧和教學(xué)實踐反思、持續(xù)穩(wěn)定地促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

3、打造和諧的校園文化

①美麗的自然環(huán)境陶冶人。學(xué)校硬件建設(shè)、樹立生態(tài)文明

文明的理念，合理打造校園文化設(shè)施，合理綠化景點，做到自然景觀與人文景觀互相襯托、相得益彰，實現(xiàn)校園環(huán)境的藝術(shù)化、人文化，形成濃郁的校園綠色文化、綠色精神。校園綠化美化，力求作到統(tǒng)一中有變化、在變化中求統(tǒng)一。校園內(nèi)的花、草、樹各具特色、相互協(xié)調(diào)，呈現(xiàn)出完整和諧、充滿生機(jī)、景致優(yōu)美的良好效果。

②獨特的人文環(huán)境凈化人

班級目標(biāo)、班級口號、一科到班、班班有課任教師寄語；一班班振奮人心的班訓(xùn)；一幟幟醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片；一幅幅佇立的名言、警句的牌扁；一條條長長的文化走廊，上面有一篇篇精心挑選的佳作。這一切浸透著每個師生的汗水、凝聚了每個師生智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛之情。

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校最高層面的建設(shè)，它引領(lǐng)著學(xué)校的各項建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，提高教育品質(zhì)。我校通過打造先進(jìn)的理念文化、營教高效的管理文化，構(gòu)筑了具有時代特征的課改文化和和諧校園文化，塑造高素質(zhì)的研究型的教師文化和培養(yǎng)自主合作探究的學(xué)生文化，促進(jìn)統(tǒng)一的文化認(rèn)同，和諧的人際互動，良好的校風(fēng)傳承，進(jìn)而為教師專業(yè)發(fā)展學(xué)生和諧健康發(fā)展乃至學(xué)校各項建設(shè)的永續(xù)發(fā)展提供深厚的文化底蘊(yùn)和原動力。