小學語文作文教學方法創新的策略

創新精神指的是力求發現和解決新問題的進取精神，追求真理的科學精神，百折不撓、實現目標的奮斗精神。創新能力指的是創新思維能力和創新實踐能力。《課程標準》強調：\"為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達提倡學生自主擬題，少寫命題作文。\"作文教學就是對學生進行認識能力和語言表達能力的綜合訓練，在教學中充滿著創新的契機。通過教學實踐，我認為教師應從以下幾方面入手去培養學生的創新精神和創新能力。

一、開放是創新源泉

寬松、自由、教學相長的學習環境是實施好創新教學的保證。教師只有努力為學生創始一個寬松、自由的開放式的課堂學習氛圍，才能使學生真正做到敢想、敢說、敢做。眾所周知，生活是創作的活水源泉。教師要有意識地創造條件，把作文教學從課堂延伸到課外，變封閉式教學為開放式教學，教師可帶領學生走出校門開展各種活動，讓學生從不同的角度去觀察，在觀察中有所創新。如指導學生寫秋天，教師完全可以帶領學生走出課堂，到大自然中去感受秋天，引導每個學生用眼去看、用耳去聽、用手去觸摸、用心去感悟。學生寫出了立意不同、選材不同的有關秋天的文章。有充滿詩情畫意的秋日美景圖，有鼓舞人心的豐收圖，也有借景生情的秋之隨想曲，甚至還有立意頗深的反映環境污染的憤慨篇。同樣的題目、同樣的生活場景，不同的觀察角度和個人感受，立意的變化牽動文章整體的變化，而教師的啟發則喚醒了學生的創新意識，其教學思路的靈活又培養了學生的創造力。

二、想像是創新的翅膀

小學生的認識能力、發現能力、質疑能力、爭辯能力等都未能達到一定水平，而他們的思維卻如同空中飛翔的小鳥，自由自在。愛因思坦認為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著一切，推動著進步，而且是知識進化的源泉?！笨梢姡瑒撔码x不開想象，想象是創新的鑰匙，豐富的想象是創造的翅膀，只有豐富學生的想象，學生的創新能力才能得到較好的發展。想象作文就是以想象為主體的一種作文形式。它要求學生以已有的知識和生活為基礎，以合理、科學性為原則，充分展開想象的翅膀，在作文世界里自由飛翔。在教學中，教師要努力創設各種不同的情境讓學生開啟思維之窗，可以利用圖畫、童話、假想、幻想等進行想象作文。

三、信息是創新的關鍵

作文涉及到一個人搜集、貯存、加工、處理、檢索、利用和傳遞信息的方方面面，作文教學實現創新的關鍵問題是培養和提高學生的信息素質。信息素質的提高十分有利于學生自覺尋求各種信息，正確吸收、利用有益于自身成長的信息，從而促進學生自身個性的發展。其一是拓寬素材積累空間，促使學生建立素材“信息庫”，對素材進行分門別類，提高信息的搜集、貯存、加工、處理能力。首先是拓展素材積累的事實空間。給學生提供交流各自生活經歷的機會，對學生間接獲得生活經驗進行指導，實現信息資源共享，奠定素材積累的基礎。比如，班里經常性地召開新聞發布會或者素材交流會，同學自行交流自己的近期所得材料和感想，既可以是口頭的，也可以是書面的。其次是拓展素材積累的幻想空間?；孟胧且环N與自我生活愿望相結合，指向美好未來的想象。富于幻想是小學生生活的重要組成部分。我們在作文教學中往往容易忽視滋養學生作文成長的這一方沃土。開發好這一土地，我們的作文教學就大有可為。第三是拓寬學生的閱讀空間。學生許多的素材來源于他們的閱讀，加強課外的導讀活動可以彌補學生生活的單一性和見識的狹窄性之不足。

其二是豐富語言積累，加強獲取語言信息能力的培養。主要是語言的積累、轉化、創新、運用，實現語言個性化的能力。

四、語感是創新的基礎

作文教學要解決“怎么寫”的問題，就不可避免地要談到語感。語感能力好壞表現在聽說讀寫任何一環之中。語感就是語言操作者對語言文字的感悟，是語言操作者與語言發生聯系時，對語言文字的含義、正誤、情味等，迅速地、自動化地作出判斷的一種能力。語感源于人的感官和心靈對語言的感受，并由這種感受不斷積淀而成，一個人的個性品質就蘊含其中。學生要突破“語言面具”，語言表達充分個性化的根在于良好語感的形成和發展。當作文教學的新理念定格在促進學生個性發展之上時，培養語感就很自然地進入作文教學改革的視野。

聯系生活情境我們更能把握語言的得體與否。作為第二信號系統的語言，如果離開了現實生活這個第一信號系統，良好的語感就得不到培養。葉圣陶先生認為，“要求語感的敏銳，不能單從語言文字上揣摩，而要把生活經驗聯系到語言文字上去?！闭Z感是不能單靠翻查字典來培養的。

小學作文教學要實現創新涉及面很廣，但只要努力探究，定會有出路。封閉型的傳統作文教學受應試教育的束縛，已經異化為學生攫取語文高分的手段，成了傳授寫作知識和純技巧的訓練，背離了作文教學的根本要求。教師應有效地利用多種途徑和方法來啟發學生思維，促進學生智力的發展和能力的培養，多放手練習，激發學生的寫作熱情，讓學生打開思路，暢所欲言，從而使學生的習作各具特色，別出心裁。