班級管理有感于做學生喜歡的好老師

光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已從教數十年，較之那些桃李滿天下的老師們我是那么微不足道。歲月如歌，靜下心來，一些人、一些事、一些話令我刻骨銘心。一直以來，我都是朝著“做學生喜歡的好老師”這一目標努力。

當我踏上講臺，擔當起班主任兼語文教師的重任，我明白肩上的責任是多么重大。我想把班級管理好，教育學生成長為一名品學兼優的好學生，把學生培養成為社會主義事業的接班人，使我們的國家更加興旺發達，這是我們教師光榮而神圣的職責。于是在教學中，嚴格執行黨的教育方針，轉變教學思想和教學觀念，端正自身的品德行為，用我的言傳身教直接影響學生思想和能力的形成。我們的小學生是一張白紙，你把他們染成什么就是什么。我的言行對學生起到“潛移默化”的作用。所以，我在學生中無論何時何地都會以身作則，為人師表。唐代大詩人杜甫的詩句“潤物細無聲”。是啊！正因如此，我特別注重自己的言行。

做一名學生喜愛的好老師，不僅用高尚的情操影響他們。最主要的還是給學生以真摯的愛，“愛是樹立威信的核心，是教育的金鑰匙，沒有愛就沒有教育”，作為人類靈魂的工程師，應關愛每一個學生，以博大無私的胸懷和熾熱而深摯的愛溫暖他們冰冷的心靈。

我認為老師對學生多一些寬容，多一些理解和關愛，會讓學生銘記于心。我班有個叫xxxx的同學，家境不好，接受能力較差。同學們都看不起他，弄得他上課不敢發言，課外也沉默寡言，形單影只。我主動找他談話：用許多在逆境中奮起學習的生動故事來教育他、引導他、鼓勵他：“在學校里我們要比思想、比表現、比學習、比成績，人無完人，一個好學上進的學生，即使有生理缺陷，也并不可怕，可怕的是看不到自己的前途。老師相信你一定會走出逆境”。從此，他發奮學習，認真聽講，只要他舉手，我就請他回答問題，同學們看到他在努力，再也不嘲笑他了，當他答對了，還給予熱烈的掌聲。下課后，也漸漸和大家在一起玩耍……，期末考試，成績上升了，我用幾十元錢買了新書包、文具盒獎勵他，這樣既不傷他的自尊心，又表達了我對他的愛，這孩子捧著書包和文具盒，便主動地擠出一句：“老師，你真好！”這句“老師，你真好！”常常縈繞在我的耳邊，它時刻鞭策著我“做一名學生喜歡的好老師”。

我想：好老師還應該學識淵博，有高超的教學藝術，學生才會喜歡上你的課。他們才會學到更多的知識，我得有豐富的學識，高超的教學藝術影響他們。每當閑暇之余，我會回想起一句話：“給學生一滴水，我們就應該有一桶水”。于是我會埋頭閱讀有關教育方面的理論，許多中外名著……“書籍是人類進步的階梯”，這句話不僅鞭策學生，同時也鞭策我們應多看書，只有“讀萬卷書，才能行萬里路。”站在這三尺講臺上，沒有豐富的知識是不配當一個學生喜愛的好老師的。我還經常看一些優秀教師的教學案例，觀看名師的課堂實錄，虛心聽取骨干教師的指導，從中學到了許多知識，運用于教學實踐中。有一天，我讓同學們朗讀一段課文，要求聲情并茂，有節奏、有感情地朗讀，可學生拖唱，并且平鋪直敘。我靈機一動，說：“我得好好學習你們讀書了！”學著他們的樣子，有氣無力地讀完一段課文，我問他們：“我讀得怎樣？”學生紛紛搖頭，撇著嘴說：“太難聽了，簡直像奄奄一息的病人在呻吟。”我問：“與你們剛才相比怎么樣？”學生意識到自己的錯誤，這種換位聽讀方式既給了他們面子，又令他們知道不足，后來全班學生認真地讀了起來，而且感情非常投入，與作者產生了共鳴。一個幽默的動作，一句幽默的話，使學生改變自己，收到了很好的成效。

從那以后，每當讀書時，同學們都很認真，做到入情入境，讀到忘我的境界，我鼓勵他們的同時引導他們，掌握各類文章的讀法。如：敘事文章、古詩、散文等。什么文章用什么方法讀才好，文中重點句子又該怎樣讀，在我的指導下，學生學會了默讀、瀏覽、情感讀，角色讀……，我找準契機引導他們大量閱讀課外書籍，每天達到一定的閱讀量，久而久之，學生的知識越來越豐富了，視野開闊了，從文中陶冶了情操，掌握更多的科學文化知識，相信他們將來一定能擔當起建設祖國的重任，成為對祖國有用的人才。

在我的悉心教育下，我所任的班級歷年被評為“優秀班級”，在各類參賽中脫穎而出，摘取桂冠，可謂碩果累累。贏得了家長的青睞、社會的好評。學生稱我是他們心中的好老師，我對他們給予我的殊榮感到慚愧，我離“好老師”還有一段差距，做得不夠好，我想，在我以后的教學生涯中，還應清醒地認識到：中國的未來寄托在少年兒童身上，“少年強則國強。”而現在少年兒童的教育和成長最關鍵又是老師。我將再接再厲，策馬揚鞭，再啟征程，在教育的舞臺上繼續奮斗，力爭做“學生喜歡的好老師！”