談多媒體技術(shù)促進(jìn)幼兒園的教學(xué)發(fā)展

【摘 要】多媒體技術(shù)營造了輕松自然地學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子的興趣，陶冶他們的情操，把靜態(tài)知識動態(tài)化，復(fù)雜知識簡單化，抽象知識形象化，枯燥知識趣味化。多媒體技術(shù)融入了幼兒園的教育教學(xué)中，教師、孩子都從多媒體技術(shù)運(yùn)用及操作中受益非淺。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 多媒體技術(shù)教學(xué)便捷 生動趣味 幼兒興趣濃厚并自主學(xué)習(xí)

在日新月異的時(shí)代發(fā)展中，人們的生活，工作已離不開多媒體技術(shù)。各行各業(yè)的工作都會運(yùn)用多媒體技術(shù)。多媒體手段的特點(diǎn)及優(yōu)勢 是以計(jì)算機(jī)為核心能同時(shí)獲取、處理、編輯、儲存有機(jī)結(jié)合和展示圖像、文字、音頻、視頻、動畫等多種信息的媒體系統(tǒng)，其最大的特點(diǎn)是集成性和交互性。集成性即把多種媒體有機(jī)集成，該用哪種媒體時(shí)可以適時(shí)實(shí)現(xiàn)；交互性就是多媒體技術(shù)突破了一般媒體的“線性限制”，可以根據(jù)用戶需要，或者跳轉(zhuǎn)、或者暫停，或者快速進(jìn)退。根據(jù)其特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體手段有可控性強(qiáng)、能創(chuàng)造出靈活生動的媒體使用環(huán)境、可以及時(shí)反饋信息、現(xiàn)象直觀等優(yōu)勢。多媒體技術(shù)也更廣泛地融進(jìn)了幼兒園的教育教學(xué)中，教師、孩子都從多媒體技術(shù)運(yùn)用及操作中受益非淺。

在幼兒園的教育教學(xué)工作中，有許多工作是重復(fù)，有規(guī)律可循的。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動設(shè)計(jì)是許多老師的智慧結(jié)晶；科研成果也是日積月累來之不易；許多工作表格，評價(jià)量表；教育教學(xué)論文，經(jīng)驗(yàn)反思等等，這些紙張資料常常因?yàn)楦鞣N原因?qū)е聛G失，因工作的需要又要重復(fù)思考制作，即耗費(fèi)精力，又浪費(fèi)時(shí)間。而使用了多媒體技術(shù)，這些資料能夠長久妥善保存了，還能在大家需要時(shí)及時(shí)快速的從電腦或u盤找出，供大家學(xué)習(xí)交流并使用。如：在大班下學(xué)期的家長會上，我制作了幼小銜接的講座ppt，一張張ppt將幼小銜的工作重點(diǎn)一一的羅列放映出來：如上小學(xué)孩子要有哪些心理準(zhǔn)備、什么時(shí)間做什么事情、家長要給孩子準(zhǔn)備什么、家長要關(guān)注孩子哪幾個(gè)心理問題……。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的運(yùn)用，家長會開的非常成功，他們紛紛稱贊并反映，看了圖文并茂的介紹，他們感到印象深刻，條理很清晰，便于記憶。聽了講座后，都知道怎么合理幫助孩子順利度過幼小銜接階段。我將制作的ppt放給其他老師看，大家紛紛獻(xiàn)技獻(xiàn)策，將其修改的更加完善，并做為大班家長會資料長期保存。教師們避免了重復(fù)工作，還能匯集大家的智慧改進(jìn)資料，為今后更好的開展幼小銜接座談提供了素材。

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種靈活多變、形象生動的學(xué)習(xí)情境，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強(qiáng)幼兒的認(rèn)識動力推動他們自主的學(xué)習(xí)。例如：大班常識活動“種子是怎么發(fā)芽”，以往教師用幾張靜止的圖片讓孩子觀察種子發(fā)芽的過程并講述，比較空洞。多媒體動態(tài)的動畫讓孩子觀看并了解種子是如何播種、發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果、枯萎，形象生動的小種子埋在地里，像個(gè)小孩子張口說話，邊介紹邊成長。直觀的視覺沖擊了孩子的大腦，輕松的音樂和講解讓孩子覺得很有趣，原本復(fù)雜的知識現(xiàn)在生動的展現(xiàn)在面前，使得教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽，幼兒易感知、理解新知識，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。

數(shù)學(xué)知識對孩子們來說枯燥無味，難以理解，可用了多媒體技術(shù)一切都變得輕松，快樂了。多媒體計(jì)算機(jī)具有靈活、隨意的界面交互功能，教師可以讓顯示屏上的畫面和存貯的聲音根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行主動調(diào)控，快捷交互，使教師能更主動地控制教學(xué)過程，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。人機(jī)對話方式，改變了單一的教師講述形式，同時(shí)為幼兒提供了豐富的素材，又可以使幼兒在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其他問題，得到其它結(jié)論，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。與媒體進(jìn)行雙向交流，聲音和圖像的傳輸，還能讓幼兒及時(shí)得到計(jì)算機(jī)的鼓勵(lì)與幫助。

多媒體技術(shù)營造了輕松自然地學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子的興趣，陶冶他們的情操，把靜態(tài)知識動態(tài)化，復(fù)雜知識簡單化，抽象知識形象化，枯燥知識趣味化，使幼兒在不知不覺中在知識的海洋中遨游，全身心的投入探索，極大的推動他們自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子的認(rèn)知能力。教師也在多媒體技術(shù)指導(dǎo)下更好的完成了教育教學(xué)任務(wù)，避免了重復(fù)工作，節(jié)省了許多時(shí)間，教師自身的技能也得到提高，知識結(jié)構(gòu)逐步得到完善，多媒體技術(shù)已和教學(xué)融為一體，密不可分。在今后的教學(xué)中教師還應(yīng)繼續(xù)探索，以幼兒為主體，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的運(yùn)用，讓它更好的為教育教學(xué)服務(wù)，讓教師和孩子有更大的收獲！