打造英語高效課堂之我見

【摘 要】隨著新課程改革的推進，英語教師普遍感受到新課程教材新、容量大、課時緊。筆者認為要改變時間不夠用的現狀，關鍵還是要把握40分鐘的課堂教學，從以下幾點做起，打造高效的課堂教學：一、創設寬松、民主與和諧的英語教學氛圍。二、充分發揮學生的主體作用，處理好教與學的關系。三、優化課堂結構，提高課堂教學效率。四、合理使用現代教育技術，提高課堂實效。

【關鍵詞】和諧的英語教學氛圍 發揮主體作用 優化課堂結構 現代教育技術 課堂教學效率

隨著新課程改革的全面推進，英語教師對新課程改革的理念、對新課程指導下的課堂教學有了新的認識，并努力將其理念、方法滲透、運用到自己的課堂教學中。但是通過一段時間的教學和實踐，大家都普遍感受到新課程教材新、容量大、課時緊。時間不夠怎么辦呢？筆者認為，應該向40分鐘要效率，打造高效的英語課堂教學。課堂40分鐘是教學的主戰場，是學生獲得知識，發展能力的主渠道。高效率的課堂教學，應是在課堂有限的時間和空間內，實現耳眼口手的合理協調。如何才能提高英語課堂教學效率呢？經過一段時間的教學實踐和探索，筆者認為可以從以下幾方面入手，提高英語課堂教學效率。

一、創設寬松、民主與和諧的英語教學氛圍

《英語課程標準》強調：在英語教學中應該自始自終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。英國哲學家約翰.密爾曾說過：天才只能在自由的空氣里自由自在地呼吸。心理學也研究表明：人只有在輕松和諧的環境里，思維才表現得最活躍。因此英語教師要做到：

第一尊重學生。尊重是教育的前提。教師要既做先生，又做學生，只有尊重學生，才能取得學生對你的信賴，此時教育教學才有可能走向自由。教師要尊重每個學生，特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多的給他們實踐的機會，鼓勵學生在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。例如當學生在作業中出錯時，切不可簡單地說“訂正”去，或是不問原由地批評，應仔細了解學生出錯的原因，幫助學生理解知識，讓學生獲得成功的喜悅，體會出掌握知識后的快樂。

第二要熱愛學生。我們都知道，野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這是教育的真理，熱愛是教育的保證，教師熱愛學生與學生熱愛教師互為條件。沒有教師的摯愛，也就不可能有學生的樂學，因為教師在教學活動中是思想、情感、知識的綜合載體。

二、充分發揮學生的主體作用，處理好教與學的關系

1、發揮學生的主體作用，促進學生主動學習。《英語課程標準》明確指出“面向全體，注重素質教育”，“突出學生主體，尊重個體差異。”學生是教與學這對矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調動起來，教學效率才能大幅度提高。因此，學生是課堂的主人，教師在課堂教學中應充分發揮學生的主體性，讓學生自己思考，盡量啟發學生自己糾正所犯的語言錯誤。教師要鼓勵學生大膽地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展語言技能，同時要創造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。

2、師生共同參與英語教學活動，使學生樂學、會學。教與學是相互依存，相互促進的。在教學中，教師要參與學生的學習，和學生一起探究新事物、完成教學任務，幫助學生進行評價和自我評價。

三、優化課堂結構，提高課堂教學效率

課堂結構是指組成課堂教學的各個環節、各教學環節的先后順序與各教學環節在時間上的分配。傳統的課堂教學模式把課堂教學分成幾個固定的教學環節：復習舊知、導入新課、進行新課、鞏固練習、全課總結、布置作業。這種課堂結構可以繼續使用，但是英語教師不能因此固步自封或過分地強調課堂教學的完整性。在新課改理念下，更有效的課堂教學是根據教學的實際需要和學生的實際情況合理地、靈活地安排課堂教學的環節，設計教學活動，使課堂結構更合理、更科學。

現代教育技術具有直觀性、形象性、生動性、交互性等諸多優點，是優化課堂教學過程的最佳手段之一。充分利用現代教育技術輔助教學，可以增大課堂容量，對激發學生學習興趣，開發學生智力，提高學生能力，都具有得天獨厚的優勢。

總之，英語教師要創設寬松、民主與和諧的英語教學氛圍，充分發揮學生的主體作用，優化課堂教學結構，合理、適度地使用現代教育技術，打造高效的英語課堂教學，如此才能從根本上解決英語教學課時不夠的難題。