初中英語課堂教學中的探究與互動

【摘 要】課堂互動教學有助于激發(fā)學生英語學習的興趣，有助于學生進行自我評價與自我完善，有助于學生學習過程中注意力的集中。英語教師要通過創(chuàng)建場景，營造氣氛，點燃互動激情；設計話題，巧妙提問，把握互動節(jié)奏等方法，培養(yǎng)學生英語的實際運用能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語課堂 互動教學 作用

新的教育理念認為、在英語教學中，教師需要著重培養(yǎng)學生的自主學習的學習習慣，以提高英語課堂教學的有效性，英語教學的主要教學目標之一就是關(guān)注學生的學習過程，促進學生形成良好的學習方法，這都需要在師生互動之間來進行。師生之間合理有效的互動，激發(fā)學生學習英語的興趣，促進學生形成符合其自身的良好的學習策略，培養(yǎng)學生的團隊意識與合作精神，形成良好的課堂教學氛圍，拉近師生距離，培養(yǎng)教師與學生之間的感情。

一、當代初中英語課堂互動教學的內(nèi)涵

所謂的互動，在廣義上指的是世間所有物質(zhì)存在之間的相互作用、相互影響，在狹義上指一定的社會環(huán)境中，人類之間存在的不同種類、不同性質(zhì)、不同程度的相互作用、相互影響。相應地，英語課堂上的“互動”指的就是初中英語課堂上教師與學生之間、學生與學生之間、教師學生與教學設備之間發(fā)生的所有影響與作用。而初中英語課堂互動教學指的就是初中英語教學活動中，教師為了有效地實現(xiàn)教學目標，而組織的一系列師生之間、生生之間相互滲透、相互交流的活動過程。

課堂互動教學是英語老師與學生雙向之間進行的溝通，行進過程中，作為課堂主導者、參與者、支持者及合作者的英語老師可以積極創(chuàng)設適合的課堂情境，引導學生主動參與、大膽探究，使學生可以在雙向互動中得到主動、全面地創(chuàng)造性發(fā)展。

二、初中英語課堂師生互動的措施

（一）明確互動的目的，對癥下藥

師生互動是英語課堂教學中必不可少的環(huán)節(jié)，但如何才能使得互動具有有效性？首先我們得明確師生互動的目標，然后教師應該根據(jù)自己對學生性格的了解，因材施教。在師生互動過程中，教師應該舉一反三，采用迂回的戰(zhàn)術(shù)，使得學生有思考和驗證的過程。

（二）注重教學反思，提高互動的有效性

教師能夠注重教學反思，有效的進行互動教學是近年來教師研究的重要課題。教學反思是教師為了提高教育教學水平，對教育教學實踐過程中存在的問題進行深入認知，明白存在失誤的原因，以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓的一個過程?，F(xiàn)在很多教師為了促進自身能力的發(fā)展，總結(jié)教育教學過程中的得與失，不可否認，這是提高教學質(zhì)量的表現(xiàn)。我們看到有很多優(yōu)秀的教師，他們的成功，很大程度上是自己在反思中不斷進步，沒有人一開始就什么都懂。因此，教師注重教學反思，是提高師生互動有效性的關(guān)鍵。

（三）開展課堂活動來調(diào)動學生的積極性

英語課堂活動種類繁多。如：扮演不同的角色、小組之間互相討論、做游戲等。教師和學生之間能夠進行多向交流是實現(xiàn)師生互動的關(guān)鍵。教師應該采用“教師指引―學生思考―教師講―學生聽”的方法，不要讓學生被動接受，會讓學生覺得枯燥、乏味，長時間處于這種情況，學生逐漸會對這門課程產(chǎn)生厭倦的情緒。

在初中英語課堂教學過程中，教師不應吝惜自己的贊美之詞，應對學生的良好表現(xiàn)給予鼓勵，比如，使用“Excellent、Very good、Well done、Good job、You are clever”等詞鼓勵和肯定，會讓學生有一種成就感，這種鼓勵和肯定是他們下次表現(xiàn)更好的動力。

三、豐富課堂教學內(nèi)容，提供多樣化的互動方式

在互動式的英語教學課堂上，教師與學生之間的互動應該是動態(tài)適應的，并且教材中每個章節(jié)設置的內(nèi)容都是有所不同的，因此，教師在教學中，必須要根據(jù)教材的特點，不斷豐富課堂教學的內(nèi)容，活躍課堂，使學生與教師、學生與學生之間的互動形式多樣化，而不能照本宣科地教學。我認為，在英語教學中，加強互動的形式主要有：角色模擬、辯論、做游戲等。角色模擬主要就是通過角色的分工，讓不同的學生扮演不同的角色，然后根據(jù)角色的特點來進行模擬對話。

四、改進教師的教學方法

在傳統(tǒng)的英語課堂中，教師按照課綱上的重點進行講解，學生坐著做筆記，然后死背知識點。雖然這樣的教育方法能培養(yǎng)出分數(shù)較高的學生，但是死板的教育方式不但讓學生在學習英語時漫無目的、提不起興趣，而且讓學生在實際的英語交流中成為“啞巴”。要改變這樣的教學現(xiàn)狀，就要創(chuàng)新課堂教學模式，增加課堂的互動性。這里所說的課堂互動不是漫無目的的，而是有著教學目的的虛擬活動教學。在這樣的虛擬課堂中，學生學完課文內(nèi)容后可將自己的想法用表演、故事、辯論，甚至talk show、相聲、小品等形式展示出來。在表演過程中學生不僅可以鞏固學到的知識點，還能提高自身的表現(xiàn)力，改變學生只會寫、不會說的尷尬處境。

總而言之，要搞好英語教學，需要多方面做工作，而教師自身業(yè)務水平的提高和師生課堂教學的靈活互動是非常重要的兩個方面。在教學實踐中，我們要把這兩個方面積極性都調(diào)動起來，課堂教學的效率提高才能有保證。