做好小學班主任管理工作的體會

從事了多年的班主任工作，感觸頗深，我認為班主任工作不僅是一門藝術，也是一門技巧。因為班主任不僅教書，還要育人，有幾分勞累，也有幾分收獲。這么多年來，我始終有這樣一個信條：一個班有著良好的班風，學生才能很好的學習，健康成長；教師上課才能心情愉悅，班級管理才能得心應手，回顧班主任工作，讓我深刻地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌的整體發展，從而使學生在各方面得到進步。下面我就從以下幾個方面談談班主任工作：

一、愛是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好 班級，就要關心、了解每一位學生

作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是七，八歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，如何教育才是最佳途徑。于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到心里，及時表揚和鼓勵并給他們發粘貼。當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆粘貼，一臉興奮，然后那幾天在家里表現得都會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是孩子們更多純真的愛 。

二、重視培養孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面都得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、相互監督等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次走進教室都先往地上看一看，撿一撿，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的衛生習慣創造了好的氛圍。記得有一次下午我走進教室，班里又臟又亂，我當時沒說什么，上完課后我說：“我們班搞一次大掃除”，然后徹底清掃，把自己的座位也重新整理，清掃后我問？“現在的教室跟原來相比有什么樣的感覺，同學們紛紛說出了自己的感想，然后我又說：“我們每天都生活，學習在這個環境里，如果教室里臟亂差就會影響心情。所以我覺得行為習慣的養成都是在潛移默化中形成的。

三、注重培養班干部發掘孩子潛在的能力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。我覺得現在我們班的班干部如果我不在他們有帶動同學進行正常的活動和學習的能力，每天早晨我走進教室衛生檢查都做的很好，衛生委員可以擔得起一切責任。但是孩子們年齡小，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。于是每個星期我都會和班干部一起評定上周各方面最優秀或進步最大的同學，給與表揚，并送上粘貼。這樣一來，孩子們的積極性極高，也收到了非常好的效果。

四、注重培養學生的集體榮譽感增強主人翁意識

首先通過各種活動培養學生的集體榮譽感，集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到教育，得到啟發，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。作為教師要有意識地引導，調動每個學生的積極性，充分發揮其作用，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，教學中我經常以小組為單位進行計算和寫字比賽，結合值周檢查對學生進行為班集體爭光教育。班級得到了流動紅旗學生就特別興奮，自豪。這樣集體榮譽感便形成了。我還認為培養學生的集體榮譽感，必須增強學生的主人翁意識。主人翁意識是學生自律向上的動力，有了動力，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績進步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關。這需要班主任有意識地引導、激發和培養。讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人，為集體服務是自己義不容辭的責任。

總之，班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。在新時期，班主任的工作責任更是重大，任務更是艱巨。作為一名班主任，我要結合自身的管理經驗不斷的去總結、反思、改進，才能讓小學班主任的管理工作越來越完善，讓孩子們在更好的環境中健康快樂地成長。