在學校德育工作中體會

學校是青少年學生健康成長的搖籃，是孕育希望的園地，時代在發展，社會在發展，學生在發展，班主任——作為一個班級的靈魂人物，必須在班內塑造自己的形象，并通過自己的形象魅力，團結、感召、帶動全班學生，使大家形成一種積極向上的精神合力，對學生進行思想道德教育，高爾基曾經說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可能教育孩子。”作為已從教十余載的我，對此深有感觸，作為教師，就要用愛心澆灌學生的心田，用寬容為學生撐起一片天，靠尊重走近學生的生活，只有這樣，才能真正引領學生健康地走好人生的每一步。

一、用愛心澆灌學生的心田

馬克思說：“愛是人的本質的體現，是人性豐富的表現，也是一種人的需要和自我享受。”他又說：“人和世界的關系，如果是一種符合人情的關系的話，那么你只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任，如果你想感化別人，那么你必須是一個實際能鼓舞和推動別人前進的人。”愛是人類永恒的主題，她不但關系到人類繁衍生息的問題，而且是關系到每個人身心健康的問題，有時她會毀滅一個人，有時也可拯救一個人，她會影響人一生的命運與前程。愛在人類各種需要中居首位，尤其是孩子最基本的心理需要，也是造就孩子健全人格的關鍵所在。

對心理和行為有嚴重偏差學生的教育問題一直是困擾學校和老師的一個難題，而我認為對待這樣的學生，應該用真情去構筑愛的金字塔，用赤誠的心去關愛每一個學生，用慈祥的師愛去傾聽每一個學生心靈深處的渴望。半年前，我接手的這個班里的豪（化名）他天資聰明，活潑可愛，但由于家長望子成龍心切，管教方法簡單粗暴，致使他的逆反心理特別強，后又由于老師同學對他的冷淡，使他自暴自棄，攻擊性強，不相信任何人，成了班里的問題生，學校里出了名的調皮蛋，使我頭痛。為了使這只迷路羔羊重返大道，我開始了一系列的行動。首先，我對他進行了家訪，在家訪中，我了解到這個孩子的許多方面的確不“一般”，豪的父母文化水平均較低，父親外出打工，常年不在家，教育孩子的事基本上都由其母負責，母親的教育方法非常單一，只要成績好，其他都可原諒，但只要有老師來告狀，決不輕饒，而且我還了解到他的父母從不與他溝通，甚至于他的父母之間也沒有正確的溝通方式，他經常經歷父母間的爭吵、打罵。父母的不良言行影響了他，使他產生暴躁、攻擊、復仇的心理，了解這些情況后，我準備采取用愛心去揚起他燦爛的風帆，用自己的言行構成嚴師、摯友、慈母三位一體的角色。于是，平日里我有意識地與他多溝通、多交流：間操時，用手輕輕的撫摸他的頭；升旗時為他整整衣領；課間來到他身邊與他們一起做游戲……交往中，我知道了豪是多么渴望別人能聽聽他的想法，并且在交流中我與他達成一個“君子協定”：“今后碰到事情，盡量不向家長告狀。”先給他一些主動改正的機會，經過一段時間的輔導，豪的攻擊性行為明顯減少了，與同學的交往也變得日益友善了，有時他也會微笑著瞇起雙眼，眼神中泛出乖巧與愉悅。就在2008年的新年，我收到了他的賀卡，他在賀卡上寫著：“老師能與他人微笑交談，友好相處真是一件讓人快樂的事，我真要好好謝謝你，是你讓我懂得了應該怎樣和別人相處。”只有讓孩子們沐浴到人間最溫暖的春風和雨露，體驗到世界上最珍貴的情誼和友愛，只有我們堅信，哪怕這個學生成績再差、品德再不好，只要我們用愛心與真誠與他們進行溝通，我相信迷路的羔羊定會確定自信，重返大道，健康走好人生的每一步。

二、用寬容為學生撐起一片天

俗話說得好：“人非圣賢，孰能無過”。對于學生的錯誤行為，我認為不該怒罵斥責，而應從學生長遠發展的角度，采取寬容的態度，這樣一方面保護了學生的自尊，另一方面也給學生留下了自省的空間和主動改錯的機會。

我們班里有這樣一個孩子，他的父親去逝，母親改嫁，跟著年邁的爺爺奶奶一起生活，家境困難，性格孤僻、虛榮心重、愛打扮。一天，有一位同學的發卡體育課前放在書桌上，丟了，學生報告，我進行了調查，體育課上，正是她向體育老師請了假未去上體育課，問題便很明了，但上課時我并未直接質問她為什么這么做，而是將丟發卡之事公布于眾，學生便議論紛紛，主張立即翻書包，我乘機說：“這個同學可能是出于好奇和喜愛才這樣做的，讓我們給這位同學一個改正錯誤的機會吧。”事發后的她不敢直視我，當我將期待的目光投向她時，她立刻低下了頭，這時我把她叫到旁邊，告訴她人不僅要外表美，更要心靈美，心靈美才是真正的美，現在應該珍惜時光，好好學習，長大后好回報年邁的爺爺、奶奶。第二天早自習，丟發卡的同學告訴我，她的發卡找到了，我在講桌上也發現了一張紙條，上面寫著：老師，對不起，虛榮心使我拿了別人的發卡，昨天只要你翻了我的書包，就可以找到那個發卡，但你沒有，謝謝你，老師，你的寬容保護了我的自尊心，也使我悟出了一道理：做人要正。的確，讓班上的每一位學生都知道某某是一個小偷，這樣做往往會影響學生的成長，甚至會改變她的命運，因而我們應該盡量創造一種能改過的和諧與寬松的環境，給犯錯的學生一個臺階，這樣既能觸及她的靈魂，又鼓起她改過的勇氣，使其走出尷尬的境地。

三、靠尊重走近學生的生活

美國教育家愛默生有句名言：“教育成功的秘密在于尊重學生。”作為班主任，切勿惡語惡行隨便傷人，每個人都有自尊心，也都需要別人維護自己的自尊心，老師的不經意的行為可以把學生推上絕路，也可以從“泥潭”中拯救靈魂。

在與學生的交往中，要走近學生就必須走近他們的生活，關注他們所關注的做到“尊其是，投其好，近其心，導其行”，在這一點，我深有感觸，手工課上，同學們學會了折千紙鶴，于是，一時之間，學生折千紙鶴成風，而且一些淘氣的小子還將一些不堪入目的話寫入其中，常會因為亂扔千紙鶴而引起糾紛，我曾多次禁止，但仍有人破禁令。我在又一次扔千紙鶴事件后，深情地說：“孩子們，你們愛玩、愛動，這是無可厚非的，但千紙鶴代表美好的祝福，試想你們現在的舉動是否褻瀆了千紙鶴，我提議你們是否可以改變一下，把千紙鶴變成一種高雅的學習呢？”順著這個思路，我由千紙鶴講了博大精深的中國文化，講了知識的重要性……。