淺談?dòng)變河⒄Z教育啟蒙

【摘 要】隨著中國與世界各國交流的不斷加強(qiáng)，中國在國際社會(huì)中的地位不斷提高，英語已成為中國連接世界的一條紐帶，學(xué)好英語對于每個(gè)中國人來說迫在眉睫。英語啟蒙教育的重要性也在于此。目前我們的教學(xué)研究，教學(xué)條件、對啟蒙英語教學(xué)的重視程度與其他國家相比還有一定距離，但是英語的普遍性越來越高，相信不久之后會(huì)有更多的人來參與研究幼兒的英語啟蒙教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】引導(dǎo)性 靈活多樣性 差異性 動(dòng)態(tài)性

一、幼兒的英語啟蒙教育需要教師的正確引導(dǎo)

當(dāng)前社會(huì)下，幼兒期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，是在不斷的聽、說、模仿、使用中提高的。在幼兒園進(jìn)行英語教育占有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，幼兒從早晨入園到下午離園，大部分時(shí)間都生活在園所，教師與幼兒一起學(xué)習(xí)、游戲、生活，使幼兒在教師反復(fù)說、反復(fù)使用中，受到潛移默化的影響，得到自然而然的掌握。英語作為第二語言已廣泛地引入幼兒園教育，成為幼兒園啟蒙教育的內(nèi)容。在幼兒園進(jìn)行英語教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)把著眼點(diǎn)放在以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)英語語感和初步的用簡單的英語口語進(jìn)行交往的能力，以及各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能的獲得為主，而并不是單純的語言知識(shí)的掌握。愛因斯坦曾經(jīng)說過：\"興趣是最好的老師”。幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》指出：幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)遵循\"貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題\"。學(xué)前期幼兒年齡尚小，生活經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)面窄，在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)，一定要遵循幼兒年齡特點(diǎn)。因此，在確定幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，一定要選擇幼兒認(rèn)知范圍內(nèi)的、能夠理解和接受的東西。要善于抓住幼兒的好奇心，調(diào)動(dòng)幼兒情緒、情感，為幼兒營造輕松、有趣、生動(dòng)和真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取直觀形象的教具和生動(dòng)有趣的方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、幼兒的學(xué)習(xí)英語中我們應(yīng)該注重多樣靈活性

適宜的教育內(nèi)容必然導(dǎo)致教育目標(biāo)的多樣性。在現(xiàn)代教育課程中，忽視了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，而后現(xiàn)代主義教育強(qiáng)調(diào)幼兒、家長、教師等參與到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及教師與家長的互動(dòng)。因此，從這一方面來講，幼兒啟蒙教育應(yīng)充分考慮周圍社會(huì)及文化的多樣性，同時(shí)還應(yīng)考慮到社會(huì)的不確定性及不可預(yù)期性，使得教育目標(biāo)具有多樣性。啟蒙教學(xué)中我們要找到孩子喜歡的資源，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于英語啟蒙的動(dòng)畫資源，大多是免費(fèi)的。找到合適的資源后，家長可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆涌?～5遍動(dòng)畫（最好有家長的陪同，對一些比較難理解的地方，做適當(dāng)?shù)慕忉?，可以是英語，也可以是中文），目的是讓孩子了解整個(gè)故事情節(jié)。然后，將看過3～5遍的動(dòng)畫資源的音頻下載下來（音頻的下載網(wǎng)絡(luò)上有很多軟件可供使用），重復(fù)地放給孩子聽。

三、實(shí)施課程具有差異性

幼兒英語啟蒙教育課程主要是根據(jù)幼兒自身實(shí)際情況進(jìn)而制定教學(xué)課程。早有學(xué)者提出幼兒教育課程主要從兒童發(fā)展、文化價(jià)值觀及文化知識(shí)等三方面制定。長期以來，現(xiàn)代課程中具有普遍性，將所有幼兒看成是在同水平上，并未根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)實(shí)施差異性教學(xué)。因此，這種傳統(tǒng)教學(xué)觀念逐漸被一種新觀念所取代。新觀念提倡幼兒教育是發(fā)生在具體情境中的，并涉及社會(huì)復(fù)雜性及文化差異性。此外，應(yīng)對每一個(gè)幼兒的長處及短處加以反饋，使每一位幼兒都能夠知道自己的長處、短處或別人的長處、短處，實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒多樣化發(fā)展。

四、幼兒英語應(yīng)盡量體現(xiàn)在動(dòng)態(tài)性

幼兒英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲化，是學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)前期的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定的，一個(gè)有趣的游戲，不僅會(huì)使幼兒鍛煉了口語交際能力，加深了語言材料的理解，而且以其獨(dú)特的方式給幼兒帶來了快樂，產(chǎn)生一種成功的滿足感，從而激發(fā)幼兒更大的學(xué)習(xí)英語的熱情。游戲可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，建立起對自己的信心。當(dāng)幼兒完成了包含在游戲活動(dòng)中的一定課題與任務(wù)時(shí)，幼兒會(huì)感到自己是有能力的人，從而獲得成功的喜悅。幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)對于自己所不喜歡的課程，一般會(huì)表現(xiàn)出焦躁、注意力不集中、講話、坐不住等行為。這時(shí)，教師就可以針對這樣的情況對自己的教學(xué)活動(dòng)作出一些調(diào)整，而游戲活動(dòng)則是最主要的調(diào)整對象。

幼兒英語教育是在幼兒的日常生活中，在發(fā)展母語的基礎(chǔ)上，為幼兒提供良好的語言環(huán)境，通過豐富多彩的教育活動(dòng)，使幼兒對第二語言產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)幼兒初步感受、理解和運(yùn)用第二語言的能力，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的教育。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，這是幼兒園英語教育首要的、基本的目標(biāo)，只有激發(fā)起幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣，才能提高幼兒英語教育的效果，減輕幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使幼兒樂學(xué)好學(xué)。