小學班主任工作及班級管理辦法

【摘 要】班主任工作是學校管理工作中的核心。正因為學生的就寢和就餐，為人以及日常的學習生活行為不是從家里帶進的，就是在班里形成的。學校在配備班主任時首先要從德、能、勤、績方面考察，一定要把優秀的教師選拔到班主任工作崗位上。學生的成長與班主任的品德修養、管理水平、思想密不可分。

【關鍵詞】小學班主任 工作 管理辦法

班級管理工作是一門科學，更是一門藝術。班主任還要有自己的教育思想與管理理念。自參加工作以來，我擔任近十年的班主任，我深切地體會到班主任的教育思想對學生一生影響的重要性，同時也領悟到了班主任工作的責任重大。一名優秀班主任是學生之福，是家庭之福，更是百姓之福。如何當好班主任，我認為要做好以下四個方面的工作。

一、熱愛班主任工作，用思想影響學生，用“心”管理班級

當教師的沒有從事班主任工作經歷的就不能算是一個完整的教師。北京特級教師孫維剛認為：“當教師不當班主任是一輩子的遺憾”。教師的職責是將知識和思想傳授給學生，當班主任更能接近“思想傳授給學生”這一目標。當班主任應該是有思想準備的，班主任的思想將影響學生的一生，沒有思想的班主任不能算是一個合格的班主任。

二、學會關注與賞識學生，盡量減少指責現象

孔子曰：其身正，不令其行，其身不正，雖令不從。班主任的人格魅力感召，勝過語言說教。班主任的“為人師表”在班級管理中尤其重要。我擔任班主任期間，非常注重班主任的表率作用。首先，要體現對班主任工作的熱愛。我經常深入班級，一天不見學生就感到空虛，同時學生也產生對班主任的依賴。其次，我平時嚴格要求自己，我的時間觀念，紀律觀念都很強，對自己說過的每一句話都嚴格兌現。因此我在要求學生時就底氣十足。只有班主任在學生心目中產生崇高威望，學生才會維護班級形象，班級才具有凝聚力和戰斗力，才具有合力，才有發展。一個自信心強、維護學校利益、言行一致、剛正不阿的班主任形象，一定會成為學生崇拜和模仿的楷模。所謂言教不如身教。一個成功的班級能從學生身上找到班主任的影子。

沒有愛就沒有教育，沒有關注賞識同樣也沒有教育。小學生入學時大都認知基礎較差，獨立能力更差，對這些剛入的學生進行賞識與關注是極其重要（這也是幫他們收拾學習等生活用具，指導他們慢慢形成獨立的就餐，就寢和衛生等行為，陪他們形成校園的學習與生活的能力，更是和班主任老師建立與形成最基本關系的環節）。真愛能延伸出智慧的光芒。賞識與關注學生是一種真愛，教師只有對學生能付出真愛才能發現他們的閃光點。

對待“差生”有些班主任一味的批評，指責，擺事實講道理，可謂苦口婆心，但是學生還是不理不睬。這其中的道理很顯然，他對你不信任他根本就沒有聽進去。要讓“差生”以新的形象展現在同學面前，班主任老師就要時刻在乎他們，關注他們，及時將他們的每一點進步都作為成長記錄，進行賞識，并讓全班學生都知道。給足他們的面子，這些學生為了保護面子，他們會盡量改正缺點，從而達到教育的效果。

賞識教育不僅對差生起效果，也同樣適用于優等生甚至于班干部，這樣會使優生更加努力，班干部工作更細致，以此來增強他們學習和工作信心。在我開班會時，常對那些做了好事的學生進行表楊，多講班級的優點，講班級在學校領導心目中的地位等，我這樣做讓學生感覺到班里的好人好事多，優秀的學生多，班級是全校的優秀班級。從而激發學生對班級的熱愛和信心，使班級向積極的、規范的、健康的方向發展。

三、注重班級管理技巧

及時建章立制，形成班級誠信、守紀的氛圍。剛接新班的班主任，必須要形成一套班級管理制度、班級發展目標、學生奮斗目標。關鴻羽曾說過：“教育就是習慣的養成。”我非常贊同這個觀點，一個人上學期間習慣養成的好壞，決定他一生的成敗。班主任在不同的年齡階段培養學生養成上要有針對性，要堅持不懈，不能朝令夕改，隨心所欲。培養學生的養成要從誠信、守紀的方面入手，讓班級形成健康的氛圍。

“讓學生人人有事做，事事有人做，生能做的，老師堅決不做。”這一觀點非常有借鑒意義。這樣既鍛煉了學生的能力，也培養學生的責任意識。日本學校讓每個學生在班級輪流進行一天的“擔當”，就是這一天班級的一切事都由這個學生來完成，以此來培養學生的管理能力和責任感。給學生安排一些力所能及的事做，可使學生變被動為主動，促使學生去動腦，去主動想辦法解決所遇到的難題，為學生提供了很好的鍛煉機會。

四、與課任教師配合，取得家長支持共同管理班級

班主任除了有很強的管理能力，還應有較強的溝通和協調能力。班主任與任課教師必須搞好關系，得到任課教師的理解和支持。任課教師通過課堂教學滲透班級管理，使得班級管理不留空擋，同時還可以得到課任教師關于班級情況的反饋。班主任及時與家長溝通也有利于班級的管理。家庭對學生的影響非常大，往往有些學生情緒的波動與家庭有很大關系，這就要求班主任及時與家長溝通，掌握學生家庭的狀況，對癥下藥，適時家訪，與家長共同努力排解學生的思想顧慮。

總之，班主任工作是神圣的，他關系到學生一生的成長；班主任工作又是崇高的，它關系到為社會培養人才的重任。所以，班主任工作不僅要做好，還得得到學校的高度重視，因為學校就是以班級為單位形成的。而成為一名優秀的班主任，他的付出要超過常人，也必須具備關心意識、人格魅力、管理技巧、溝通協調能力。雖然，班主任被稱為世界上最小的主任，但優秀班主任的貢獻應該不亞于一些著名的科學家、政治家對社會的貢獻。由此可見，班主任工作是一個神圣的職業，意義深遠那！