語文教師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一名初中語文教師，不但要教給學(xué)生知識，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合而形成的一種穩(wěn)定的動力定型。葉圣陶先生說：“教育就是養(yǎng)成好的習(xí)慣。”這完全符合現(xiàn)代教育的要求，因?yàn)楝F(xiàn)代教育的要求是“學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)”。

首先，我認(rèn)為學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書和寫字習(xí)慣。我們都知道，注重寫字，讓學(xué)生寫好字，已經(jīng)是家長和教師們十分令人憂慮的問題。而現(xiàn)在的學(xué)生和部分青年人認(rèn)為能夠流利、快速地實(shí)行電腦打字就可以替代用筆書寫。這種觀念、認(rèn)識是錯(cuò)誤的。漢字書法凝聚著中國文明，是我們中國人值得驕傲、自豪的書寫體。記得上師范學(xué)校時(shí)，語文老師就說過，板書是教師的門面，曾有人說過，書寫是人的第二張面孔。可見，學(xué)生能夠工整、規(guī)范、流利地書寫漢字是多么重要。正確寫字姿勢的培養(yǎng)，要讓學(xué)生養(yǎng)成 “提筆即是練字時(shí)”的習(xí)慣，不管在什么場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認(rèn)認(rèn)真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。一開始，學(xué)生可能不太習(xí)慣，也可能影響做作業(yè)的速度，但只要堅(jiān)持下去，就能越來越熟，做到既寫得好又寫得快。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成卷面整潔、愛護(hù)文具等習(xí)慣。

其次，我們老師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。語文教學(xué)要抓語言，語言教學(xué)要抓語感，語感教學(xué)要抓誦讀。熟讀和背誦是強(qiáng)化語言的必經(jīng)之路。人們常說：“讀書百遍，其義自見”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。可見，熟讀、背誦課文對人的文化積累有著深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)然，讓學(xué)生喜歡讀書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，這既需要我們在課堂閱讀教學(xué)中來傳授閱讀方法，更要用開展課外閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在自己的讀書實(shí)踐中學(xué)會閱讀，注意讓學(xué)生感受閱讀的快樂，使他們喜歡閱讀，同時(shí)鼓勵學(xué)生多讀課外書。

再次，可以開展多種形式的讀書活動。我們可以結(jié)合校本課程，把校外的讀書和校內(nèi)讀書結(jié)合起來。在校內(nèi)給學(xué)生提供讀書時(shí)間，自由閱讀，互相交流；在課外自由讀書，以一定的形式在校內(nèi)外展示交流。這樣，既保證了學(xué)生的課外閱讀，又通過交流活動促進(jìn)了學(xué)生的讀書活動，提高了閱讀興趣、培養(yǎng)了讀書習(xí)慣。因此，還要鼓勵學(xué)生在讀書時(shí)善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。精彩的段落應(yīng)該反復(fù)誦讀，心領(lǐng)神會，有的還要背下來，印在自己的腦海里，以備隨時(shí)調(diào)用。此外，盡量多地組織豐富有趣的讀書活動，以激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，使他們喜歡讀書讀報(bào)。

最后，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。對語文教師而言，最難教的是作文，對學(xué)生來講，最難寫的也是作文。有的學(xué)生往往想到一點(diǎn)就寫，寫了幾句就寫不下去了，又涂掉重寫，結(jié)果是欲速則不達(dá)。動筆之前，一定要認(rèn)真思考，想一想這篇作文重點(diǎn)寫了什么，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。從頭到尾都想清楚了再動筆。良好的習(xí)作習(xí)慣主要包括留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動筆、認(rèn)真修改、自己作文等習(xí)慣。要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，就要鼓勵他們自己去觀察，并要一邊觀察一邊思考，使學(xué)生通過觀察與思考去把握事物的特征、比較事物的異同并發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。這樣做不僅能提高學(xué)生的寫作水平，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使之養(yǎng)成認(rèn)真思考、勤于動筆的習(xí)慣。若要學(xué)生樂于動筆、勤于寫作，教師就得改進(jìn)作文的命題，側(cè)重學(xué)生自主擬題作文的訓(xùn)練，多寫日記、書信、隨想等。同時(shí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣也至關(guān)重要。有不少學(xué)生寫好作文后，往往一交了之。沒有認(rèn)真修改初稿的習(xí)慣，這或許是學(xué)生習(xí)作質(zhì)量不高的原因之一。學(xué)生的作文寫好了，要讓他們把初稿念一念，一邊念一邊改。正如一位作家所說：“好作文不是寫出來的，而是改出來的。”作家尚且如此重視修改，小學(xué)生更應(yīng)該養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真地對待自己作文的好習(xí)慣。

這樣，將會起到潛移默化的作用，因?yàn)槊恳淮巍俺晒Α倍寄軓?qiáng)化良好閱讀習(xí)慣的形成。家長，教師等多方面的力量聯(lián)合起來，共同督促，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，不要讓不良習(xí)慣有滋生的營地。這就意味著各種高科技人才的出現(xiàn)，才能滿足社會的需求，推動社會更進(jìn)一步發(fā)展。要使一個(gè)人成為具有高學(xué)歷、高素質(zhì)等全面發(fā)展，能更好地迎接社會各種挑戰(zhàn)，必須從小就養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣可以使學(xué)生輕松地學(xué)好知識，反之，不但增加了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身心健康，甚至影響他人的學(xué)習(xí)。所以說良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績的重要因素。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生將受用終身。