幫助化學學困生走出困境的策略

作為一位合格的教師，不能因為學生學習差而歧視他們、討厭他們，我們要多給他們以愛心，要多鼓勵、多信任、多關心他們才是。愛是一切教育的源泉，沒有愛就沒有教育。在教育實踐中經常會遇到這樣的情況：因為喜歡某位教師而喜歡這門課，也有因討厭某位教師而討厭這門課。所以，要取得教育教學效果，我們必須對學生熱愛、親切、和藹、一視同仁，對學困生應付出更多的關愛，讓他們時時刻刻感受到來自老師關注的目光。下面我根據(jù)自己的教學實際，談談對學困生轉化的一些看法。

一、在課堂內外要注重培養(yǎng)良好的師生關系，不能讓學生對老師產生懼怕心理

在課堂上，我有意識地與學困生接近，遇到難的問題就先讓學習好的學生回答，遇到簡單的問題讓學困生回答，借此機會多鼓勵鼓勵他們。例如，在學習《化學式與化合價》這一課題的內容時，就化合價的計算這部分學習完全可以讓學困生在課堂上充當主要角色，他們也以此認為他們并不比別的學生學習差，只要肯動腦、肯學習，他們也會和其他學生一樣好。在課外，要經常親近他們，多找他們談心。談心是師生間最頻繁的交往方式，教師不僅僅要善于談話，而且要專心致志地傾聽學生談話。平等地談話，耐心地傾聽學生的談話，更容易使學生言出心聲，從而了解他們的心理特點，有的放矢地引導、啟發(fā)。談話過程中，教師還可以摸摸學生的頭、拍拍他們的肩，真誠地親近他們、關心他們，以消除成人與孩子間的距離，問問他們在學習上有哪些困難，多問問學生老師怎樣講他們才容易接受這門知識，以此來改進自己的教學方法。

二、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點

在課堂上，教師要鼓勵學困生多參與實驗操作活動和討論活動，多鼓勵他們親自動手做實驗，多鼓勵他們參與問題探討活動，必要時夸夸他們如何如何聰明，有些想法超過了學習好的學生，這樣可以激發(fā)他們學習化學的興趣。例如，在探究二氧化碳的制取時，給學生幾種固體樣品如碳酸鈉、大理石以及液體如稀鹽酸和硫酸溶液，讓學生自己找出應選的藥品并思考怎樣連接裝置才既美觀又實用，這時我會鼓勵學困生讓他們積極參與到這次探究活動中來，根據(jù)反應速度不同，同學們自己設計了多種裝置，結果讓人出乎意料的是有些學困生設計出來的裝置好的讓大家超出了想象。

三、針對學困生的實際情況，在班上確立“一幫一”學習小組

在課外讓學習好的學生多幫助學困生學習。有些學困生因為學習差而產生了自卑心理，無論老師怎么鼓勵他們，他們也不會跟老師接近，不會主動問老師題，他們也許會想：如果我去問老師這么簡單的題，老師會不會因此而笑話我，看不起我，所以好多他在課堂上遺留下來的疑難問題也就悄然無聲地過去了，最好的辦法就是派幾個負責任的“小老師”，經常對學困生們進行輔導和幫助，這樣不僅會提高學困生的學習成績，還會培養(yǎng)出他們良好的學習習慣。經實踐證明，我認為這種效果非常好。

四、激發(fā)學困生學習化學的興趣

興趣是最好的老師，對化學產生興趣可以激發(fā)學生對知識的接受能力，如果學生在學習開始就對化學沒有興趣，在今后的學習中就會缺乏一定的缺乏目標和進取心。實驗是化學學科的重要特征，是激發(fā)化學學習興趣的重要手段。發(fā)揮實驗作用，培養(yǎng)學習興趣，化學教師要充分運用化學學科自身的特點，讓學困生產生濃厚的興趣。教師在教學中多安排演示實驗、學生實驗。

五、密切搞好家校聯(lián)系

有些學困生學習不好的原因是因為他的家庭環(huán)境造成的，所以經常召開家長會、定期家訪、平時多與家長電話聯(lián)系是十分有必要的。了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據(jù)實施情況，調查研究，找出他們的“癥結”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。學生常常擔心老師和自己的家長聯(lián)系，特別是學困生更懼怕老師給自己的家長打電話，甚至把這種行為視為打小報告。但是通過注意與家長聯(lián)系技巧，讓學生感受到家長和老師在真正關心他，教育的效果往往事半功倍。

學困生的轉化是一個長期的、持之以恒的工作，是每位教師面臨的艱巨任務，需要我們不斷總結和探索。對待學困生要有恒心和耐心，教師要用愛心去感化他們、感染他們，沒有愛就沒有教育，沒有愛也就沒有學困生的不斷進步。一位教育家說得好：“孩是祖國的花朵，有早開的，有遲開的，哪怕是開花再晚，只要精心護理，也照樣結出果實。”讓我們共同攜手，以辛勤的汗水，恒久的耐心，火熱的愛心，來精心培育那些遲開的花朵吧。