淺談信息技術(shù)應(yīng)用下的數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著遠(yuǎn)程教育的推進(jìn)，信息技術(shù)在中學(xué)課堂中迅速普及起來(lái)，時(shí)之今日，我們不時(shí)能夠在農(nóng)村課堂中看到信息技術(shù)應(yīng)用的身影。的確，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中，有著無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)，它能形象直觀地把知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，把復(fù)雜的概念形象地演示出來(lái)；它集聲、圖、文于一體，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拉近學(xué)生與文本之間的距離，如今已經(jīng)成為課堂教學(xué)中不可缺少的一部分。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的必要性

1.在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改變了學(xué)生傳統(tǒng)的知識(shí)獲得模式。學(xué)生不僅可以通過(guò)教師在課堂上的講授獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自主探究，利用網(wǎng)絡(luò)與教師或同學(xué)進(jìn)行交流，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息。現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供了多渠道獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究性學(xué)習(xí)。

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)信息，對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以補(bǔ)充，學(xué)生還可以根據(jù)自身的能力和愛好，在網(wǎng)絡(luò)中尋找自己感興趣的信息，拓展自己的知識(shí)面，滿足不同個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)的不同需求，以便獲得不同的發(fā)展。信息技術(shù)與課程整合可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提供良好的支持。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，改變了學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得不僅可以通過(guò)課堂上教師的教學(xué)，還可以通過(guò)其他途徑獲得知識(shí)和拓展知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)也培養(yǎng)了學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力和收集信息、整理信息和運(yùn)用信息的能力，收集信息、整理信息和運(yùn)用信息正是數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容之一。

2.在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以改革教師的教學(xué)方式。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師合理地運(yùn)用信息技術(shù)，可以有效地提高課堂教學(xué)效率。信息化時(shí)代的到來(lái)促使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式發(fā)生了相應(yīng)的改革，傳播媒體也從單一的粉筆加黑板向多媒體轉(zhuǎn)化。多媒體課件可以使原來(lái)一些比較難以表達(dá)的分析過(guò)程變得直觀形象，有效地提升了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，預(yù)先制作的多媒體課件還可以有效提高課堂教學(xué)密度，為實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效提供支持。多媒體互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的教師操作、學(xué)生觀看的演示方式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行實(shí)際操作，開展探究性學(xué)習(xí)。

3.在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以拓展學(xué)生的知識(shí)來(lái)源。傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材由于受篇幅、編寫周期等因素的影響，限制了知識(shí)的容量和對(duì)最新知識(shí)的及時(shí)更新，所以不可能完全滿足學(xué)生的求知需求，現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)則可以有效地彌補(bǔ)這一缺陷。學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的支持，可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要，自主地或在教師的指導(dǎo)下，搜索相關(guān)的信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充和更新。

4.在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以提高教師的工作效率。現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)可以有效地提高教師的工作效率，教師利用互聯(lián)網(wǎng)可以快速搜尋更多相關(guān)的教學(xué)資料（包括文字資料、音像資料、圖片等），還可以搜索和下載合適的教學(xué)課件，使單純的自制教學(xué)課件發(fā)展為自制教學(xué)課件和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索和下載適用的教學(xué)課件互為補(bǔ)充，從而節(jié)約了教師大量的時(shí)間和精力，使教師可以空出更多的時(shí)間與學(xué)生開展互動(dòng)交流。無(wú)紙化教案設(shè)計(jì)不僅可以方便地進(jìn)行教案的實(shí)時(shí)修改，還可以實(shí)現(xiàn)資源共享。

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展信息技術(shù)與課程整合，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是教育改革的需要。把信息技術(shù)整合于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，構(gòu)建新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，已成為教育改革適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的可能性

1.學(xué)生具備了使用計(jì)算機(jī)的能力。近年來(lái)國(guó)家逐步加大了對(duì)教育的支持和投入，大多數(shù)地區(qū)已經(jīng)把信息技術(shù)作為一門學(xué)科列入中學(xué)和小學(xué)的教學(xué)課程，“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”已見成效。通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了使用計(jì)算機(jī)的技能，小學(xué)三年級(jí)以上的學(xué)生就基本掌握了計(jì)算機(jī)的使用方法。這些物質(zhì)條件的實(shí)現(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合提供了基礎(chǔ)，教師再加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，學(xué)生就可以比較熟練地操作互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)信息。

2.教師具備了較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。國(guó)家“十一五”教師職務(wù)培訓(xùn)中，教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是培訓(xùn)內(nèi)容之一，通過(guò)培訓(xùn)和考核，教師都具備了一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，掌握了一種或多種多媒體課件的制作技術(shù)。教師可以根據(jù)授課內(nèi)容的要求通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索合適的資料，包括備課資料、優(yōu)秀教案、多媒體課件等，也可以根據(jù)需要自己制作多媒體教學(xué)課件。

在“十一五”教師職務(wù)培訓(xùn)中，信息技術(shù)也是教師培訓(xùn)的課程之一，每一位教師都需要進(jìn)一步接受相應(yīng)的培訓(xùn)和考核，掌握基本的信息技術(shù)應(yīng)用技能。通過(guò)各類培訓(xùn)，教師對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理念和能力進(jìn)一步提升，為在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提供了基礎(chǔ)和有效的保證。

3.教師教學(xué)理念更新。隨著各類培訓(xùn)的開展，教師的教學(xué)理念也得到了不斷的更新，教師通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念有所轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代化的教學(xué)理念已經(jīng)體現(xiàn)在教師的教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的重要意義，感受到信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，通過(guò)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合，不僅有效地幫助學(xué)生理解了學(xué)科內(nèi)容，同時(shí)也豐富、拓寬了學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容。