利用多媒體手段開(kāi)展幼兒園教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與反思

【摘 要】多媒體課件是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)知識(shí)及幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的橋梁與工具。多媒體教學(xué)的地位越來(lái)越突出，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯，多媒體教學(xué)將是現(xiàn)代教育的必然發(fā)展趨勢(shì)，也是廣大教師必須掌握的一門(mén)教育技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】多媒體 幼兒園教學(xué) 因材施教

隨著幼兒園教育課程改革的不斷深入、信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益普及，多媒體輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，正以全新的面貌進(jìn)入幼兒園教學(xué)活動(dòng)，這給幼兒園教學(xué)注入了無(wú)限的生機(jī)和活力。那么，如何運(yùn)用多媒體優(yōu)化幼兒園教學(xué)活動(dòng)，已成為當(dāng)前幼教領(lǐng)域所共同關(guān)注的問(wèn)題。它對(duì)改革幼兒園傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，全面提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)幼兒園教育現(xiàn)代化進(jìn)程都有著非常重大而深遠(yuǎn)的意義。

一、幼兒園進(jìn)行多媒體教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)離不開(kāi)先進(jìn)的教育手段。對(duì)于3～6歲的幼兒來(lái)說(shuō)，實(shí)施多媒體教學(xué)手段，可以有效地培養(yǎng)幼兒的興趣，提升幼兒的感性認(rèn)知。幼兒處于形象思維階段，注意力不夠集中，只有對(duì)周邊事物發(fā)生興趣，才能讓多種感官在教育教學(xué)活動(dòng)中全方位參與進(jìn)來(lái)。多媒體教學(xué)具有新穎性、趣味性、直觀性和多樣性的特點(diǎn)，借助多媒體教學(xué)手段，可以充分利用其光鮮亮麗的聲、色、圖、文，將單純的文本信息轉(zhuǎn)化成聲音、影像、動(dòng)畫(huà)、視頻等，創(chuàng)造出富有感染力的情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望，調(diào)動(dòng)幼兒參與教育教學(xué)活動(dòng)的積極性。

對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，合理運(yùn)用多媒體教育手段，可以提升教師自身的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師需要花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備大量的圖片、玩具等教學(xué)用品，工作效率低，教學(xué)效果得不到保障，難以發(fā)揮教師的才華和智慧。通過(guò)多媒體教學(xué)手段，可以尋找與教學(xué)主題相符的素材，通過(guò)有效呈現(xiàn)，可以提高教學(xué)效率，降低勞動(dòng)強(qiáng)度，讓教師有更多的時(shí)間去研修學(xué)習(xí)，提高現(xiàn)代化教學(xué)的能力。

二、多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐應(yīng)用

在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使教學(xué)信息形象化、生動(dòng)化、綜合化、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程，因人施教，激活幼兒的創(chuàng)造思維，使幼兒積極參與活動(dòng)，獲得全面的發(fā)展，較易地達(dá)到教學(xué)活動(dòng)最優(yōu)化的目的。

1.優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”興趣是幼兒學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α６嗝襟w技術(shù)能使教學(xué)信息形式多樣化、綜合運(yùn)用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)趣味盎然的情境，設(shè)計(jì)引人入勝的情節(jié)，再現(xiàn)生活景物，把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象知識(shí)形象化，營(yíng)造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在不產(chǎn)生疲勞、自覺(jué)的狀態(tài)下，集中注意力，輕松、愉快、自然、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，巧妙解決教學(xué)難點(diǎn)

幼兒的思維具有形象性，對(duì)于抽象的現(xiàn)象、知識(shí)或抽象的概念往往不易理解，借助多媒體可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，利用圖、文、聲、像等從多層次、多角度地呈現(xiàn)內(nèi)容，把認(rèn)識(shí)的對(duì)象由抽象變?yōu)榫唧w，把原來(lái)較為生疏、難以理解的教學(xué)知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)形象具體可觀的事物，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽(tīng)，從而使幼兒得到較多的感性知識(shí)，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。

3.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率

借助多媒體教學(xué)，可以縮短教學(xué)時(shí)間，教師依據(jù)教學(xué)的需要，可以對(duì)畫(huà)面、聲音進(jìn)行主動(dòng)調(diào)控，不受時(shí)間和空間的限制，化靜為動(dòng)，化難為易，化遠(yuǎn)為近，化虛為實(shí)，從而使看不清、看不到的東西變得觸手可及，大大增強(qiáng)了教育的表現(xiàn)力，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感宮的協(xié)調(diào)作用，使幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、幼兒園多媒體教學(xué)的反思

幼兒園多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，豐富了幼兒園的教學(xué)情境，體現(xiàn)了時(shí)代進(jìn)步的氣息，讓幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)更加充滿活力。同時(shí)需要注意的是，多媒體教學(xué)手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，將傳統(tǒng)教學(xué)模式和多媒體手段有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)幼兒在最佳的環(huán)境條件下的良好成長(zhǎng)。

總之，隨著新課程的不斷改革與實(shí)施，多媒體教學(xué)的地位越來(lái)越突出，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯，多媒體教學(xué)將是現(xiàn)代教育的必然發(fā)展趨勢(shì)，也是廣大教師必須掌握的一門(mén)教育技術(shù)。但是在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，作為老師也要善于利用，懂得適度的合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，這樣才能更好地，更充分的發(fā)揮多媒體的好處。