課堂上語言能力的培養(yǎng)

傾聽是幼兒感知和理解語言的一種行為表現(xiàn)，傾聽能力的強(qiáng)弱直接影響幼兒知識(shí)技能的接受和掌握。良好傾聽能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于幼兒期，良好的傾聽習(xí)慣為幼兒發(fā)展傾聽能力奠定基礎(chǔ)，幼兒只有在會(huì)聽的基礎(chǔ)上才會(huì)說。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中語言領(lǐng)域明確指出：“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力?！蹦锼拐f過：“要做一個(gè)善于辭令的人，只有一種辦法，就是要學(xué)會(huì)聽人家說話?！庇變毫己脙A聽習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)其在將來的學(xué)習(xí)和一生發(fā)展都有著重要的影響。

由于幼兒本身年齡提點(diǎn)注定了幼兒的自制力弱、注意力容易分散，容易受外界事物的影響.但幼兒往往關(guān)注自己感興趣的事情，如果有些話題過于枯燥無味，幼兒就不會(huì)認(rèn)真傾聽。如果在課堂上，幼兒學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)下降，會(huì)不自主的游離于課堂之外。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重對(duì)幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這樣有助于幼兒傾聽能力的提高，也有助于幼兒語言能力的發(fā)展。那么，教師在課堂上該如何培養(yǎng)幼兒的傾聽能力昵？在此提出以下幾點(diǎn)看法。

一、注重教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒傾聽興趣

興趣是最好的老師，是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)的前提條件。幼兒年齡小，往往感興趣的內(nèi)容百聽不厭。教師要根據(jù)幼兒不同年齡的特點(diǎn)選擇適合他們的傾聽內(nèi)容，抓住其心理特點(diǎn)選擇靈活多樣的教學(xué)方式、教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境。因此，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種載體來激發(fā)幼兒樂于聽，喜歡聽的興趣，使幼兒不出現(xiàn)聽了一遍就不想聽的現(xiàn)象。幼兒都喜歡聽故事，我們可以讓幼兒多看一些色彩鮮艷、圖文并茂的圖畫故事，聽一些喜聞樂見的章話故事、兒歌磁帶等，當(dāng)有聲有色的話語，伴隨著美妙動(dòng)聽的音樂，將幼兒帶到幻想中的動(dòng)物世界、古老宮殿時(shí)，他們會(huì)完全忘卻自己，一遍一遍地去聆聽現(xiàn)在的幼兒看得電視多，也最喜歡看的是電視卡通片故事。教師在教學(xué)中，可以對(duì)小動(dòng)物的一些動(dòng)作，一邊說，一邊做，運(yùn)用生動(dòng)的直觀形象來引起幼兒傾聽的興趣，做一些形象動(dòng)作幫助幼兒理解，使抽象的道理形象化、具體化。例如《沒長耳朵的小老虎》，我讓孩子們進(jìn)行情景表演，讓幼兒把小老虎不專注傾聽表演出來！事實(shí)上，通過生動(dòng)的故事，形象的模仿，我們可以看到，幼兒的表現(xiàn)是那么的專注。

二、強(qiáng)化語言感染，培養(yǎng)幼兒善于傾聽的能力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。在教育活動(dòng)中，教師要使用簡(jiǎn)明生動(dòng)的語言，使幼兒能聽懂并且注意傾聽。幼兒的生性特點(diǎn)決定在教學(xué)活動(dòng)開始的前幾分鐘還能注意傾聽教師所說的內(nèi)容，過了一會(huì)兒就難以集中注意力。教師要針對(duì)這一清況，在語言上多下功夫，注重說話的輕、重、緩、急，通過這些語言、語調(diào)、語態(tài)，聲情并茂來感染幼兒，吸引幼兒的注意力，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在幼兒的教學(xué)活動(dòng)，是以故事或文學(xué)作品為主要內(nèi)容的活動(dòng)，主要讓幼兒反復(fù)傾聽老師的講述。所以，教師的語言態(tài)度對(duì)幼兒起到潤物細(xì)無聲的作用。這樣的過程中幼兒容易養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽老師的講述過程中，會(huì)有較活躍的反應(yīng)，會(huì)根據(jù)老師喜怒哀樂的表情和動(dòng)作，做出相應(yīng)的反應(yīng)。這樣，才能使幼兒對(duì)故事產(chǎn)生濃厚的興趣，變得愛聽，愛看。

三、尊重幼兒，為幼兒專心傾聽做好表率

幼兒喜歡模仿老師，不管你做什么，他們都會(huì)有樣學(xué)樣?！敖處熅拖褚幻骁R子，一言一語、一舉一動(dòng)都對(duì)幼兒有著深刻的影響?！币虼耍處熞朴谧プ∫磺杏欣麜r(shí)機(jī)為幼兒做好行為示范，用自己良好的傾聽行為去影響孩子。比如，組織幼兒背誦兒歌時(shí)，可以通過微微點(diǎn)頭的姿勢(shì)、不時(shí)地轉(zhuǎn)頭等聚精會(huì)神的表情、蘊(yùn)含溫暖與支持的視線與幼兒接觸，來傳遞“我還在傾聽，請(qǐng)你們繼續(xù)說吧”的信息。真誠地傾聽可以為幼兒提供一個(gè)良好的表率，潛移默化的使幼兒學(xué)習(xí)傾聽，學(xué)會(huì)傾聽，去耐心地等待。只有這樣，幼兒才能養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重與理解。

四、及時(shí)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒傾聽的動(dòng)力

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)那些善于傾聽，積極回答問題的幼兒要試試的表揚(yáng)，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以強(qiáng)化幼兒的傾聽行為。教師要多運(yùn)用、積極的評(píng)價(jià)手段，用經(jīng)常的、積極的評(píng)價(jià)方式來肯定、鼓勵(lì)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，從而提高幼兒的傾聽能力，讓所有幼兒都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來。教師的表揚(yáng)、鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)就是一種行為強(qiáng)化，使他們產(chǎn)生愉快和滿足感，從而能幫助幼兒建立良好的傾聽習(xí)慣。

幼兒只有懂得傾聽、善于傾聽，才能理解語言形式、語言內(nèi)容和語言運(yùn)用的方式，才能與別人交流和溝通。所以，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣非常重要。傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)也是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程，作為教師，要持之以恒、循序漸進(jìn)地運(yùn)用多種方法，指導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，使認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣保持下去。