初中化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最好的老師，是學(xué)習(xí)動機(jī)有效的心理成份，不含絲毫的被動性、強(qiáng)制性，是搞好學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)在動力。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑。初中化學(xué)教學(xué)時間僅僅一年，教學(xué)的任務(wù)重、時間緊，在中考中取得高分比較困難，很多教師想急于求成，獲取高分，在客觀上講，一般教師都不愿意重視成績以外的教學(xué)環(huán)節(jié)，常常隨意刪減演示實驗和分組實驗，很多教師只側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，錯誤認(rèn)為學(xué)生實驗室是浪費(fèi)時間，有時候?qū)嶒灲虒W(xué)演變成講實驗、背實驗的教育現(xiàn)狀。不提供學(xué)生參與實驗的機(jī)會，養(yǎng)成了死記硬背實驗現(xiàn)象和結(jié)論的不良學(xué)習(xí)方法，很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

一、化學(xué)在人的生活中無處不在

在學(xué)習(xí)化學(xué)之初，就讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入化學(xué)世界，在化學(xué)世界尋求答案，問題要結(jié)合實際，聯(lián)系生活，例如：哈密瓜口感和土壤有關(guān)系嗎？蒸饅頭時為什么要加入純堿？本地水質(zhì)硬度高嗎，燒水壺中為什么會有水垢？不同地區(qū)水垢清洗為什么方法不同？收破爛的人為什么分類存放收來的物品？室外鐵制品為什么常常刷上油漆？本地區(qū)土壤適宜上酸性還是堿性化肥？讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入化學(xué)世界。其實在進(jìn)行系統(tǒng)的化學(xué)知識學(xué)習(xí)之前，學(xué)生在日常生活中就接觸了大量的化學(xué)知識，把化學(xué)課本知識融入生活中去，不僅讓學(xué)生有效地理解書本知識，而且極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。生活中許多疑問的科學(xué)解釋造就了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，也使得化學(xué)不那么死板生硬。

二、學(xué)生親自實驗是提高學(xué)習(xí)興趣的有力幫手

學(xué)生親自動手做實驗與背誦實驗結(jié)論對于學(xué)生興趣有著天壤區(qū)別，學(xué)生親自動手做的實驗往往記憶猶新，而對于背誦結(jié)論得到的記憶那只是暫時的，對于學(xué)習(xí)效率來講也是有著很明顯的差異，化學(xué)實驗的操作能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦能力，通過合理、科學(xué)及生活化的化學(xué)實驗教學(xué)，能夠使得學(xué)生充分學(xué)習(xí)和體驗化學(xué)現(xiàn)象，并得到相關(guān)化學(xué)知識的第一手資料。例如在進(jìn)行堿溶液與酚酞試液反應(yīng)會變紅的實驗設(shè)計時，就可以聯(lián)系白紙變紅字的魔術(shù)表演，通過用酚酞液在白紙寫字，晾干后噴上氫氧化鈉溶液出現(xiàn)紅字，學(xué)生對于酸堿的理解的牢固程度就有很明顯的差異。化學(xué)實驗不僅是要讓學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識，更重要的是要讓學(xué)生懂得化學(xué)知識運(yùn)要用到生活實踐中去，否則實驗教學(xué)就將成為記憶片段，而非生活經(jīng)驗。例如在學(xué)習(xí)了燃料燃燒對環(huán)境的影響之后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實驗，盡量不要隨意焚燒垃圾；學(xué)習(xí)了關(guān)于酸堿只是后讓學(xué)生能夠理解為什么不同的土壤要施不同的化肥等等。親自動手也往往影響到學(xué)生將來的實踐經(jīng)驗與動手能力。

三、身邊的化學(xué)知識經(jīng)驗?zāi)芴岣邔W(xué)生的社會認(rèn)可度

人生重要舞臺中很多知識能夠體現(xiàn)一個人的素養(yǎng)，同時知識面的廣泛又能提高社會認(rèn)可度。任何知識的真正掌握都要經(jīng)歷一個認(rèn)識、學(xué)習(xí)、實踐、再學(xué)習(xí)的過程，中化學(xué)不能只注重知識記憶忽略了生活中的價值。學(xué)生在日常生活中就接觸了大量的化學(xué)知識，但運(yùn)用也很關(guān)鍵，這就與身邊化學(xué)知識有關(guān)。例如松軟可口的饅頭就是面團(tuán)經(jīng)過發(fā)酵制成的，而發(fā)酵過程中會產(chǎn)生乳酸，為了中和掉乳酸，需要加入一些純堿與其反應(yīng)，酸堿中和靠的是生活經(jīng)驗中酸與堿中和的理解與拿捏，堿過多饅頭發(fā)黃口感發(fā)澀，堿過少饅頭發(fā)酸，影響食欲。讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)知識與動手操作之間那是生活經(jīng)驗作為橋梁的，只有知識廣泛的人才能得到別人的重視，從而體現(xiàn)自我的社會價值，身邊的化學(xué)其實非常重要。

總之，不同的情景導(dǎo)入得到不同教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生置身一個實際的生活情景中，這樣在一定程度上既可以讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以提高他們探究化學(xué)問題的能力。總之，值得注意的是，初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計一定要符合學(xué)生的貼近學(xué)生生活，符合他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這種問題的設(shè)置與課堂內(nèi)容緊密聯(lián)系，才能很好的調(diào)動學(xué)生對化學(xué)知識的探究興趣。