淺談信息技術在美術教學中的應用

傳統的美術課教學一般采用“講授示范、臨摹練習”的教學模式，已不適應當今素質教育的需要。美術教育應緊跟時代的步伐，不斷更新教學手段，把現代教育理念和技術引入初中美術教學已經成為必然。筆者作為一名從事初中美術課教學的實踐者，現就初中美術課教學中信息技術的應用談談自己的認識。

一、多媒體信息技術可以有效改變教師的教學方式

美術是一門造型藝術，或叫做視覺藝術，每節課都離不開具體的、可視的形象。美術教學，需要大量的教學資源尤其是形象資源的支撐。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學的質量。使用多媒體技術，可以為教師收集教學資源提供極大的方便。過去，沒有互聯網的時候，教師收集教學資源，要把書本上的東西抄下來，生活中的東西要把它帶到課堂去，費時費力，還受到許多局限。現在有了信息技術的相關設備，只要輕輕一點鼠標，就可以從光盤或網絡上找到大量的現成資源；生活中用照相機、攝像機收集的教學素材，也可掃描進入電腦存放，還可重新組合，配上音樂、解說詞和畫面文字提示，做成課件長期存放，隨用隨取。

有了多媒體，教師的教學準備有了一條更便捷的通道，省時省力高效！課堂教學也增添了一種嶄新的手段，新穎而富有吸引力！

二、利用多媒體，激發學生的學習興趣和創新意識，培養學生的審美情感

“興趣是最好的老師”，尤其在藝術類課程中這點表現得最為突出。潛能和興趣往往是一個人藝術成就得以實現的關鍵。多媒體技術通過聲音、文字、圖像等立體地表現信息，能夠極大地激發學生的興趣。在教學時，教師利用互聯網，收集與課題相關的信息資源，利用這些資源，開展生動活潑的課堂教學，通過聲音、動畫、視頻等手段，為學生創設一個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜，能再現生活，又高于生活的情景，激發起學生的學習興趣，從而積極參與學習。例如，新課標要求小學高年級學生運用形、色、空間等美術語言，表現所見、所想的事物，提升美術構思與創造能力，為了達成這一目標，適時恰當地運用多媒體技術能更好地激發學生探索美、表現美、創造美的興趣。比如在教學有關折紙、剪紙、泥塑、版刻等內容時，我在網上搜集了相關的圖片、視頻等資料，學生在欣賞過程中激發了興趣，豐富了想象力，通過欣賞喚起了創作意識，必然會創作出好的作品。

“情感是審美行為的支柱，也是審美認識的具體體現。”新課程標準指出，美術教學的根本任務是培養學生的審美素質。在小學美術教學中，應用多媒體技術創設良好的審美情景，把靜止的教學內容與具體的審美實踐結合起來，使具體生動的審美實踐成為學生學習的動力，有利于培養學生的審美情感。

三、運用多媒體技術培養學生的想象力和創造力

培養人的創造力是素質教育，也是美術教育的主要目標之一，而且美術教育被公認為是培養創造力最具成效的學科之一。

美術是一門藝術，美術教學是藝術教學，而藝術教學就更需要講究教學的藝術性，“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。作為藝術教師要善于啟發學生動腦去想象、創造。教學方法與手段極為重要，只有運用正確的方法、手段，才能達到預期的目的。

運用多媒體技術可以豐富學生的創造與想象能力。這一方面是指教師要使學生在學習過程中對學習內容保持新鮮感和參與的熱情，一方面要給學生一個寬松的表達空間及良好的民主氣氛。新鮮感是吸引學生注意力和引起興趣的前提條件，表達空間是學生能力得到肯定、思想得到鍛煉的場所，而廣闊的想象空間則是學生暢所欲言、打破思想束縛、自由發揮想象力的肥沃土壤。這正是傳統教學模式達不到的境界，也是新的多媒體技術手段表現出旺盛活力的優勢所在。教師在設計課程內容時，可以從知識點的新穎性、趣味性方面做多方面的思考和精心的策劃，力求用生動活潑的畫面以及多種媒體的共同參與使學生產生一種新鮮感，從而使學生從被動接受知識轉變為主動接受知識。這種教學模式，可以使學生的想象能力得到很好的培養。

在美術課中教師使用多媒體技術制作課件輔助教學，學生通過欣賞素材，開闊視野，豐富知識，拓展思維，提高審美意識，使課堂教學顯得既生動活潑又趣味盎然。多媒體技術信息容量大，操作性強，更激發了學生學習美術知識的興趣和欲望，提高了自身的創造力想象力。

四、多媒體教學是培養學生創新精神和提高素質的重要手段

學生對多媒體教學一般來說都十分感興趣，掌握得也快，是教師教學的好幫手。在上新課前，老師可以將新課的重點和難點布置給學生，讓學生自己先去預習。現在有了互聯網，學生學習的積極性很高，能夠多方面地尋找資料加以研究。上課時，老師可以先了解同學們在課前準備的情況和研究結果，然后師生在課堂上共同討論所學習的內容。這種開放式的教學模式，改變了過去教師備課、授課，學生被動聽課的傳統方式，將過去老師備課和授課的過程變成師生共同學習的過程，學生也變被動學習為主動學習，拓寬了學生的知識面，提高了學生的學習效果。這種師生互補的開放式教學模式在教學改革中應積極提倡，要充分利用多媒體教學的多種功能性，進一步促進美術教學的創新。

《新美術課程標準》中指出：“現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性。”美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，使學生思維的流暢性、靈活性和獨創性得到進一步發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并利用美術特有的表現手法，培養學生的創新能力，樹立創新意識，促進學生的個性形成和全面發展。

五、繪畫教學的多樣化

現在電腦美術的另一個領域是電腦繪畫，這是另外一種藝術創作手段，手工繪畫和電腦繪畫兩種形式的結合是一種新的教學模式。

在課堂教學中應用電腦繪畫有很大優勢。初中美術教育面對的是全體學生，側重的是素質教育。以繪畫技能為中心的舊教學模式是不全面的，讓學生了解不同畫種的表現技法與藝術特點，有利于學生開闊視野，陶冶情操。電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合初中學生的年齡特點，尤其是對繪畫基礎薄弱的學生，可以減輕他們的心理壓力，激發他們的學習興趣，寓教于樂，讓他們把美術學習當成一種樂趣而不是負擔，只有這樣，我們的美術教育才真正實現了愉快教育。