提高圖書管理工作效率

一、加強圖書管理員的自身建設

首先，必須學習《中國圖書館圖書分類法》，學習了解簡單的圖書分類，給圖書正確編號，這一步雖然做起來很難，但做好了這一步對以后的圖書管理工作起很大的作用；其次，還要學習一些現代信息技術以及一些網絡知識，讓圖書室的圖書以電子資源的形式供師生瀏覽，以便更好地進行借閱工作；最后，還要瀏覽大量的圖書，做到心中有數，學生在借閱時能快速提供幫助，從而提高工作效率。

二、規范管理

規范管理的目的在于更好地發揮作用，圖書室不是為了迎接上級檢查的擺設，也不可能成為一個極為“干凈”、“整潔”的場所。圖書館的好壞，不能憑書架是否整齊為依據，而應該恰恰相反，圖書有無翻折、有無污染的痕跡、有無學生經常光顧的跡象，才是衡量圖書室是否規范管理的標尺：

（1）制度上墻，并嚴格照制度執行；

（2）衛生管理，讓學生閱讀有個潔凈的環境；

（3）制訂借閱時間表，圖書館借閱后兩周歸還，歸還時間也在每周四～五的午休及課外活動時間，有利于提高工作效率；

（4）與學校大隊輔導員配合，定期開展學生的讀書征文活動。

三、優化圖書

由于圖書室藏書來源不一，時間跨度較大，有很多已經是失去實際利用價值的圖書，對于過時、破舊沒有實際教育意義的書，應及時剔除。如果因此造成圖書館藏量銳減，也應該辟出專門的書柜，單獨存放，形同虛設。對于內容尚未過時，學生也比較喜愛的圖書，如果因為被污損影響使用也應該及時的修補和整理，爭取讓這些圖書的作用發揮到最大化。

四、培養小助手

（一）小助手的選拔

小助手是第二個管理員，有他們的幫助，才能讓我們的兼職工作有條不紊。學生的喜好不是由我們大人來操控的，每個人都不一樣，但總體來說，男孩喜歡冒險的、軍事類的書籍，女孩喜歡文筆優美的書籍，但這也只是個大概，具體到每個孩子就不一樣了，這些信息都必須由小助手來提供，他們是圖書管理員與學生的紐帶。選拔小助手一是要有服務的意愿和熱情，二是自身要有一定的文化素質，三做事要有耐心和細心，那些喜歡看書、認真負責的，以及具有一定組能力的學生，且特別留意那些喜歡讀書但不是班干部的學生，給他們一些鍛煉的機會。

（二）培訓小助手

對小助手，管理員要對他們進行必要的培訓。重點向他們介紹圖書室的工作宗旨、任務、紀律。將圖書室的藏書情況、排架規則、開放時間、借還步驟等向小助手做較詳細的介紹，也講一些圖書的分類知識，使小助手的業務素質都有了快速提高，為順利開展圖書管理工作奠定了基礎。

（三）小助手的紐帶作用

小助手除在借閱時間幫助管理員做好借閱登記、圖書歸位等工作外，還要在平時搜集學生的閱讀情況，對比較喜歡的書做好記載，以便向學生推薦，還要監督班上的學生愛護書籍，不能隨意損壞所借的書籍。

五、充分利用校園網絡

學生到圖書室借閱圖書是很好的，但這樣做會增加許多困難，因為圖書室空間不是很大，而且學生進入圖書室之后這里翻翻、那里看看，因為時間的限制，在一節課的時間內要完成一個班的借閱登記和還書登記是非常緊張的。為了方便學生的借閱，將圖書個別登記錄入電子文檔，然后放在校園網上——這項工作非常繁重，但很有必要，因為這樣方便學生查找所需的圖書，學生只須在各班教室電腦上查找，將書名和書號記下來交給小助手，小助手和管理員一起找出這些書并做好記載，交給他們就行了，這樣管理員的工作就大大減少了。

六、開展讀書活動，促進學生素質提高

（1）各班小助手到期末對借閱書的學生進行登記，各班對閱讀書籍多的學生進行表彰；

（2）建立學生課外閱讀檔案，及早發現學生個性發展方向，并適時加以輔導與培養，鼓勵學生參與競賽、發表、創新等多種形式的活動，增強學生學以致用的意識，提高學生在動手、合作、實踐等方面的能力；

（3）學生閱讀后要求他們寫50字～100字的推薦理由，或寫一篇讀后感，并將這些小片段發到校園網上，這樣可以提高學生在寫作、表達、交流與合作等方面的能力，提高他們的閱讀積極性，也能培養他們明辨是非的能力。

通過多年的管理，圖書室有了非常明顯的變化，這里已變成了學生最喜愛的地方。高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”優秀圖書對學生審美情趣的培養、文化素養的提高，都有不可估量的作用。但愿我們的圖書館、圖書室，在貧瘠的精神文化土壤之上，建立起廣袤的文化大廈。