體育教學質量分析

長期以來，學生中一直存在著愛好體育活動但不愛上體育課的現象，這大概與沉悶、單調的體育課教學有關。新體育課程標準指出，要貫徹“健康第一”的指導思想，充分照顧到學生的主體地位，關注學生的個體差異，確保人人享受體育健康的樂趣，新課程標準的變化給了我新的啟迪：愛玩是孩子天性，如何讓小學生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學，這將是小學體育課程改革的方向。本學期我主要擔任一四年級的體育教學工作，在教學中始終堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，激發學生的運動興趣，培養學生終身體育的意識，以學生的發展為中心，重視學生的主體地位。關注個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益。

一年級學生進校已有兩個學期了，所以他們對學校的一切也比較熟悉了。為了使學生盡快適應新的學習生活，開學初在體育課上進行學生間的相互自我情況介紹，使學生們能夠很快熟悉新的教學要求，在體育課上我采用對行為習慣基礎較好的學生進行多表揚，對行為習慣較差的學生采用多提醒加表揚的方法，使學生盡快養成良好的行為習慣。一年級學生經過半個多學期的強化，學生很快適應了體育課，學生們也非常喜歡上體育課。

在教學中培養“三小”，即：小干部、小老師、小裁判，是非常重要的，由于在隨意狀態下，學生進行活動的項目增多，教師顧不到，“三小”就能發揮作用。教學中要求每個學生準備一件易攜帶的體育用品（跳繩、沙包等），這樣一是可以了解各個學生的興趣和愛好，二是可以彌補隨意教學中器材的不足。經過一學期的教學學生取得了明顯地進步，在技能方面50米跑、立定跳遠優分率20%、及格率70%、不及格率10%。在行為習慣、身體素質、安全意識、健康意識等方面都有明顯的進步。

通過檢測也反映出體育學科中存在的問題。首先學生身體素質普遍較差，學生相對參與體育鍛煉的時間還不足；其次是家庭、社會忽視體育的重要性，只重視學生語數的學習。要提高學生的身體素質只靠體育教師力度是有限的，希望全社會都應引起重視，健康是第一的，特別是小學生。從體育課的情況看，學生體育的學習興趣較大，學生在課堂上表現出積極主動，團結友愛，具有一定的合作意識；教師在教學中還應特別重視學生良好的學習與鍛煉習慣的培養，改進教學方法，通過多樣化的教學手段，提高體育教學質量。

享受體育快樂，改變教學評價，給孩子一個健康的童年。傳統教學中的絕對性評價，把分數作為衡量學生體育學習成績最重要的甚至是惟一的根據。而轉變學生的學習方式，關注學生的體能、知識技能，注重學生的學習態度、情緒表現與合作精神，是我們體育組在組內同事共同研究下，完成的新的體育課評價標準。希望它可以讓學生在學習中感受體育帶給他們的身體感覺，讓他們感受到自己的進步，體驗到成功的喜悅，這就是我們體育組追求的教學理念。

今后教學中，重點還是在提高學生身體素質方面，增強學生的體育意識，增強學生體質，培養學生良好鍛煉習慣。有針對性加強課后的練習指導，教會學生正確的練習方法。加強同班主任和家長的聯系，督促學生經常參加體育鍛煉和開發家庭體育活動，認真完成假期體育作業和積極參加社區體育活動鍛煉。

作為教師，我們的一個微笑，一朵小紅花，一記掌聲和一句鼓勵，都能夠讓學生感受到體育學習的無窮樂趣。雖然一學期的體育教學工作，有收獲也有不足，但最多的還是學習和積累了很多的經驗。為自己能夠走進學生的心靈，讓課堂能夠追求一份詩意，讓我們的孩子能夠享受到體育的快樂而努力工作！因為我們要讓孩子自信地喊出“我選擇，我可以”！