如何提高小學(xué)體育課堂興趣

提高課堂效率先要提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提條件，教師在教學(xué)中要學(xué)會運用各種心理學(xué)知識，來調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，那樣課堂效率才會提高。而今我們面對的是一群天真無暇的小學(xué)生，關(guān)注他們的興趣很重要，當他們對某一事物感興趣時，會很專心很投入。如果他們對體育活動沒有興趣，那么他們的注意力會很容易分散，從而影響教學(xué)質(zhì)量，而當在做一些有難度的練習(xí)時，學(xué)生更有可能會發(fā)生意想不到的傷害事故。本人結(jié)合個人的教學(xué)體會談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生體育課堂效率。

一、通過設(shè)疑，感受興趣

教師可以用提問的方式提出每堂課的教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容變成一種疑問式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化的轉(zhuǎn)變成活動的狀態(tài)，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也使他們獲得的知識得到鞏固和提高。例如：長跑項目是教學(xué)中比較單調(diào)、枯燥、無味的，學(xué)生也不愿意去跑，為了消除他們的心理因素，我們采用教師引導(dǎo)，提出問題，讓學(xué)生自己去想辦法，既開心，又能完成任務(wù)的好辦法，將這項任務(wù)完成。又如，隊形轉(zhuǎn)換，老師先做一次變換，練習(xí)完后教師通過提問，引導(dǎo)出其它的幾種方法，再讓學(xué)生自己變換，使隊伍的整齊度不變，能準確完整地將隊伍排列整齊。這種方式培養(yǎng)了他們的集體感和注意力，同時激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又養(yǎng)成了動腦的好習(xí)慣。

二、新穎手段，促進興趣

要有新穎的方法和手段，學(xué)生才會對體育課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，要不斷地給學(xué)生一種新的、有趣的、系統(tǒng)性較強的教學(xué)內(nèi)容和多種多樣的、新穎的教學(xué)方法來誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激起他們的求知欲望，學(xué)生在好奇心的引誘和驅(qū)使下會對某一事物不斷的探索和研究，并從中獲得新知，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在體育教學(xué)中，如果一味的采用示范、講解、練習(xí)，學(xué)生就會覺得枯燥、呆板、乏味，沒有一種眼前豁然開朗的感覺，更不會積極的參與其中。因此，教師要根據(jù)各年級學(xué)生水平的特點，通過不同的教材，運用靈活多樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：“摸高練習(xí)”可以根據(jù)學(xué)生身高的特點，進行分組，自選高度，隨時調(diào)換高度，使學(xué)生不斷地向更高的目標發(fā)展。在做動作的過程中教師不斷引導(dǎo)并給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生自己去討論、思考、摸索、判斷，從中獲得正確的答案，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，體會成功的快樂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、角色情景，鞏固興趣

在體育教學(xué)中可以利用媒體教學(xué)，通過多媒體讓學(xué)生處于“情景”當中，創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑、和諧的教學(xué)氛圍。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。如：在隊形排列當中，錯誤與正確的對比，就需要通過學(xué)生在視頻上觀察、發(fā)現(xiàn)、研究、改正，發(fā)揮學(xué)生的主動性，將自己融入到活動中，發(fā)現(xiàn)錯誤所在，怎樣改正才能使視頻里的活動變得完整。當然，在觀看的過程中，學(xué)生的思維也要跟著老師的引導(dǎo)而不斷改變。又如，在投擲練習(xí)時，通過把視頻慢動作分化學(xué)習(xí)，一個優(yōu)美、正確的示范也可以引起和提高學(xué)生的興趣，當學(xué)生看完視頻動作，會不時地頭來崇拜的目光。當自己在一旁練習(xí)時激情會很高漲，學(xué)習(xí)的過程也會很賣力，這樣會使課堂的教學(xué)變得更加富有活力。

四、語言激勵，提高興趣

語言是人際交流中傳輸信息的重要工具，在教學(xué)中要注意學(xué)生的心理狀態(tài)變化，對于學(xué)生要多鼓勵、多幫助、少批評，巧妙的運用語言藝術(shù)來激勵學(xué)習(xí)。在課堂上，教師要多運用鼓勵性語言，引起學(xué)生的注意，從而使大腦皮層迅速的建立起興奮，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，對教學(xué)的順利進行起著很好的幫助作用。例如：在上課時，突然刮起了大風(fēng)，學(xué)生第一反應(yīng)就是找地方躲避，這時的課程不能因此而結(jié)束，于是就對學(xué)生說：“本節(jié)課我們復(fù)習(xí)下短跑，主要是發(fā)展速度，而它的方法很多，我們一直都是順風(fēng)跑，今天剛好天氣比較適合，給我們創(chuàng)造了很好的機會，看誰能在風(fēng)中跑的最快”。一番話，學(xué)生精神振奮，都想嘗試。此時，老師再用激將法提問：在這樣惡劣的環(huán)境下，大家能不能完成任務(wù)？在一片“能”、“能”的叫聲中開始了一堂課。這樣通過帶有鼓勵性的語言使課堂教學(xué)有條不紊的進行著，而學(xué)生也樂在其中，也提高了課堂效率。

五、組織游戲，升華興趣

在課堂教學(xué)中，我們要組織一些學(xué)生喜聞樂見的游戲活動，促進學(xué)生之間的交往，滿足學(xué)生溝通的需要，將認知活動融洽在游戲活動中。但游戲組織尤為重要，不能組織一些沒有目的性的單純玩耍，那樣就失去了活動教學(xué)的價值。教師應(yīng)善于在游戲活動中巧妙地滲透認知活動，讓歡快的游戲變成一種催化劑，這樣更有利于學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生也會在游戲中不斷地升華興趣，更會喜歡上體育這堂課。

總之，我們在小學(xué)體育教學(xué)中多采用一些新穎的手段和方法，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動了學(xué)生鍛煉的積極性，為更好地完成體育的教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)效率，給體育課堂起到好的推動作用，從而達到教學(xué)目標。