淺談小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的指導(dǎo)

小學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)在教學(xué)中占有重要的地位。因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，使閱讀成為孩子終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。而小學(xué)生課外閱讀形式并不樂(lè)觀，老師重視課堂閱讀而輕視課外閱讀，家長(zhǎng)看重作業(yè)輕視閱讀，孩子重看影視輕讀書(shū)。如何引導(dǎo)小學(xué)生注重課外閱讀：

一、老師引領(lǐng)，激發(fā)閱讀興趣

好奇心是學(xué)習(xí)興趣的根源，求知欲是學(xué)習(xí)興趣的主要表現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣有利于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。閱讀興趣是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要體現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，充分利用小學(xué)生的好奇心理，調(diào)動(dòng)他們的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)他們積極進(jìn)行課外閱讀。這樣，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀的積極性，有利于幫助他們獲得成就感和享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同汪洋的海洋，博大精深。作為教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。我們要多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化學(xué)生的心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己，讓自己更充實(shí)豐富。

二、巧妙安排，給足閱讀時(shí)間

有時(shí)候孩子喜歡讀書(shū)，但是沒(méi)有時(shí)間，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)晚上回家要寫(xiě)作業(yè)，特別到了中高段，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每天都有作業(yè)。家長(zhǎng)也反映出孩子不喜歡讀書(shū)，在家做完作業(yè)之后，要么出去玩，要么看電視，根本不聽(tīng)家長(zhǎng)的安排。雖然有的老師每天會(huì)安排30分鐘的讀書(shū)作業(yè)，但家長(zhǎng)不能很好的監(jiān)督，不自覺(jué)的孩子根本不會(huì)去完成。作為老師的監(jiān)管也很難，孩子回家真不讀書(shū)，老師也沒(méi)有特別有效的方法。隨著年齡增長(zhǎng)，如果孩子們不能盡快養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，對(duì)他們的終身也是有影響的。

對(duì)于這些問(wèn)題，教師如果有效利用學(xué)校、教室，辦起圖書(shū)角，讓每個(gè)孩子貢獻(xiàn)一本書(shū)，定期更換，那種相互影響是無(wú)法估量的。作業(yè)削減了，這樣給喜歡讀書(shū)的孩子騰出了讀書(shū)時(shí)間，那些不太喜歡讀書(shū)的孩子，讓喜歡的孩子帶著讀。利用早晨、中午早到的時(shí)間讀，有的同學(xué)甚至下課時(shí)間都舍不得下去玩，幾個(gè)人在一起讀得不亦樂(lè)乎。來(lái)到學(xué)校，當(dāng)學(xué)生擁有了探索新知識(shí)、閱讀新書(shū)籍的欲望，它就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

三、開(kāi)展活動(dòng)，豐富閱讀內(nèi)涵

1.講故事激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)

激發(fā)孩子閱讀課外讀物的興趣，語(yǔ)文教師可以利用課前幾分鐘給孩子們講一個(gè)小故事，當(dāng)然有時(shí)候講故事剛開(kāi)頭就有同學(xué)說(shuō)老師這個(gè)故事我聽(tīng)過(guò)，那教師馬上說(shuō)，那你講好嗎，隨著孩子閱讀的書(shū)越多，小腦瓜里的故事會(huì)越來(lái)越多，不讓他講都難。如果哪天忘了講，急匆匆上課，學(xué)生會(huì)馬上提醒你，老師今天我們還沒(méi)有講故事呢？講故事過(guò)程中學(xué)生不僅僅是把故事內(nèi)容簡(jiǎn)單地復(fù)述，而且學(xué)生往往為了表現(xiàn)得更形象，會(huì)配上肢體語(yǔ)言等以達(dá)到更好的效果。

2.推薦好書(shū)讓孩子讀好書(shū)

對(duì)學(xué)生的愛(ài)好和興趣給予不同的指導(dǎo)，推薦一些較好的圖書(shū)給他們讀。在開(kāi)始有意地將同班同學(xué)根據(jù)興趣分成幾個(gè)小組，人數(shù)可不固定，不定期地讓一個(gè)小組發(fā)言，并在班級(jí)建立圖書(shū)角貼上小組喜歡看的書(shū)籍名稱，并寫(xiě)上推薦的理由。以此吸引其他小組的注意，去閱讀不同類型的書(shū)。事實(shí)證明，興趣是最好的老師，好奇心在各個(gè)興趣小組的人數(shù)和人員間的變換很頻繁。這樣，可擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，積極促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)的相互交流。要互相推薦好的書(shū)籍，盡量把一些不良書(shū)籍擋在外面。和孩子一起讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的根本，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們一起讀書(shū)，讀他們推薦的書(shū)，學(xué)生心理也就獲得了極大滿足，這樣的教師會(huì)受到學(xué)生的敬重。

3.個(gè)人閱讀成果展示，建立學(xué)生自信心

個(gè)人閱讀成果展示要設(shè)立一個(gè)給學(xué)生展示自己的閱讀所得和閱讀后自己所創(chuàng)作的手抄報(bào)、好詞好句摘抄、自己寫(xiě)作集、繪畫(huà)作品等的平臺(tái)。每一周，在班級(jí)的空置處設(shè)立展示臺(tái)，讓學(xué)生們推薦學(xué)生進(jìn)行展示閱讀成果，并向同學(xué)們介紹自己一些作品的構(gòu)思等等，讓學(xué)生在互相交流、互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受分享的快樂(lè)，建立自己的自信心。

四、利用資源，刺激興趣持續(xù)增長(zhǎng)

隨著國(guó)家對(duì)教育的投入，電腦進(jìn)入了教學(xué)中，班班通走進(jìn)了教室，家用電腦也進(jìn)入了大多數(shù)的家庭。而隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子對(duì)新生事物的好奇促使他們進(jìn)入到一個(gè)電腦的世界，一些孩子的眼球被網(wǎng)絡(luò)游戲所吸引，他們有的沉迷于游戲不能自拔，家長(zhǎng)害怕孩子接觸到網(wǎng)絡(luò)不健康的內(nèi)容而限制孩子上網(wǎng)。為了讓家長(zhǎng)和孩子正確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)，好好利用網(wǎng)絡(luò)，班級(jí)電子書(shū)屋就產(chǎn)生了。語(yǔ)文教師可以通過(guò)QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者校訊通的班級(jí)圈與孩子交流，設(shè)立兩個(gè)專區(qū)與孩子溝通：一個(gè)是讀書(shū)屋，師生相互了解最近讀的新書(shū)目錄；一是談心屋，孩子們?cè)谶@里交流讀書(shū)心得體會(huì)，有的通過(guò)說(shuō)說(shuō)，有的發(fā)電子郵件，有的做成電子卡片……，大家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)交流分享評(píng)論，一個(gè)個(gè)QQ空間或者班級(jí)圈忙得不亦樂(lè)乎。這種交流能最快、及時(shí)的了解孩子讀書(shū)動(dòng)向，拓展孩子們的讀書(shū)范圍，并分享讀書(shū)成果。也避免了一些家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)回來(lái)的書(shū)孩子不喜歡而放著不看。它更便于交流，刺激了孩子讀書(shū)的愿望，孩子對(duì)新生事物的興趣，QQ空間或者班級(jí)圈發(fā)文的快捷和及時(shí)反饋使孩子有更新的讀書(shū)動(dòng)力。

利用各種資源培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使之形成一個(gè)良好的習(xí)慣：讓書(shū)籍的陽(yáng)光照亮孩子們的生活，用書(shū)籍的翅膀帶動(dòng)孩子們的智慧，以書(shū)籍的濃厚底蘊(yùn)塑造孩子們?nèi)宋乃仞B(yǎng)，陪伴其一生。讓閱讀為孩子終生發(fā)展助威！