“學習部首查字法”微課教學設計方案

微課基本信息：

知識點名稱：學習用部首查字法查字典

學科類型與教學對象：人教版小學二年級語文

上課時間長度：8分鐘

教學目標：1、熟記部首查字歌；2、能運用部首查字法查找只知字形不知字音的字。

教學資源與環境：教學課件 錄屏軟件 視頻

教學過程：

“喜羊羊闖關”激趣導入

故事引入：美麗可愛的美羊羊被可惡的灰太狼捉去了，要想救出美羊羊，就得闖過灰太狼設置的漢字關；勇敢自信的喜羊羊準備出發了，臨走前，慢羊羊村長給了他一本通關秘籍和兩個智慧錦囊。

設計意圖：用學生最喜歡的喜羊羊和灰太狼的故事作為導入，第一時間吸引學生的注意，類似游戲闖關的形式也能充分激發他們的學習興趣

初識“部首查字歌”

喜羊羊來到第一關——“諒”，他回憶起了學過的音序查字法，并思考：在不知道讀音，只知道字形的情況下，應該怎么辦？他拆開村長爺爺給的一個智慧錦囊，原來是“部首查字歌”。

設計意圖：溫故知新，回顧“音序查字法”的基礎上引出 “部首查字法”，讓學生明確使用“部首查字法”的情況，對“部首查字歌”有初步印象。

認識“部首檢字表”

視頻演示操作過程：認識“部首檢字表”中的“（一）部首目錄”和“（二）檢字表”。

設計意圖：直接用視頻演示翻閱“部首檢字表”的過程，將抽象的語言化為直觀的畫面，為下面學習做鋪墊

小試牛刀：用部首查字法查找“諒”

視頻演示操作過程：邊念口訣邊學習部首查字法。關鍵的部分用文字、圖形標識出來。第一關闖關成功。

設計意圖：直接用視頻演示查字典的過程，將抽象的講解化為形象的示范，學生邊看邊跟著做，印象更深。邊念口訣邊查字典，強化了對口訣的記憶。

鞏固加深：用部首查字法查找“碼”

喜羊羊來到第二關——碼，又犯難了，左右都是部首，該查哪個？他拆開了第二個錦囊——“確定部首規則歌”。

設計意圖：在學生初步學習了“部首查字法”的基礎上，教給學生確定部首的技巧，并且再次用視頻演示邊念口訣邊查字典的過程，鞏固所學。

學以致用：練習檢測

出示練習題：點擊暫停兩分鐘，然后公布答案。第三關闖關成功。

設計意圖：趁熱打鐵，讓學生嘗試自己用“部首查字法”闖關，發現問題，及時回看、復習。

總結

美羊羊得救了?？偨Y、梳理今天所學內容。

設計意圖：回顧、總結、梳理課程內容。

設計理念：查字典是小學生必須掌握的重要語文技能，學生在一年級已經學過“音序查字法”，而對于不知道讀音的字還需要教會他們使用“部首查字法”?！皩W習部首查字法”是人教版小學語文二年級上冊的重要內容。基于低年段學生好奇心強而注意力不夠集中、感性思維發達的心理特點，我設置了一個孩子們最喜歡的喜羊羊闖關的故事，貫穿整個微課，激發學生的學習興趣，避免過于枯燥乏味。其次，二年級學生的模仿能力較強且思維趨于形象直觀，因此我把查字典的步驟直接拍攝成視頻，學生在觀看微課的同時也拿著字典一起邊看邊學，相當于手把手地帶著學生動手操作，為學生提供了學習的范例。再次，把繁瑣的查字典步驟簡化為朗朗上口的幾句口訣，便于學生識記和運用。在日后的學習中學生可以通過這首口訣來回憶查字典的過程。