初中語文課堂生本教學策略探析

【摘 要】生本教學，即“以生為本”的教學策略。新課程標準也提倡了以學生為本的課堂模式的建立，突出學生的主體學習地位，培養現代學生獨立意識的覺醒，激發起主動參與的民主意識，最終促進學生個性的和諧發展。本文旨在探討初中語文課堂教學中，生本教學策略的有效應用。

【關鍵詞】初中語文 生本教學 策略探析

伴隨著新課程的逐步實施與推進，教育“以人為本”的理念越來越得到人們的認可。傳統的以灌輸式為主的初中語文課堂教學，忽略了學生的主體學習地位，不符合現代學生獨立意識的發展和自主探究意識的培養，所以急需不斷改革與完善。而生本教育的基本理念就是：一切為了學生，對學生高度尊重、全面依靠。因此，生本教學策略的有效實施，能夠在倡導素質教育的前提下，突出學生的自主探究意識和個性的拓展，深入挖掘學生的潛在能力，培養其創新精神。

一、教師應不斷轉變觀念，突出學生的主體地位

何謂生本課堂？“生”指學生，“生”是有生命活力的，“生”又是指可以發育的物體在一定條件下發展長大。“本”即本來，本源，也可以是目標、歸宿、依靠。那么，“生本課堂”就是以學生為本，讓學于生。從表面看，全體學生主動參與，有興趣學，主體學習，這就是生本。從實質看，生本教學是基于學情，讓學生經歷完整的充分的閱讀過程，讓學生經歷從不會到會、不懂到懂、不熟練到熟練的過程而獲得發展。

新的課程改革要求教師在教學中起主導作用，而把主體地位還給學生。要真正做到從“教師為主”走向“學生為主”，教師就必須改變自己的角色，在課堂中把時間留給學生，在教師的組織引導和合作下，讓學生自己動口、動腦、動情地去探索，去發現，完成具體的任務指向和目標，成為課堂中真正的學習主人。這樣教師就真正做到由單純的知識的傳授者轉化為學生學習的促進者，由管理者轉化為引導者，由居高臨下轉向“平等中的首席”即教師導航，而學生成為了獲取知識的“弄潮兒”。

語文課堂，法定時間只有45分鐘，所以要想在這有限的時間內讓學生最大限度的吸收知識與經驗，教師就必須不斷轉變教學觀念，“以生為本”，利用豐富、靈活的教學方法充分激發學生的學習積極性，吸引其注意力，保持其濃厚的學習興趣，實現良好的師生互動，構建和諧的初中語文課堂。

二、培養學生自主探究的意識與能力

語文新課標的基本理念是全面提高學生的語文素養，正確把握語文教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。語文課堂教學過程，實質上也是一個探究與實踐的過程。因此，初中語文教師也應重視學生自主探究意識與能力的培養，積極引導學生不斷進行探究與拓展，促使學生形成科學探究的意識與能力，實現科學、自主、探究的行為。

三、重視學生的個性發展與情感體驗

《語文課程標準》指出：在語文學習過程中，要提高文化品位和審美情趣，讓學生受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。這是從學習主體發展的內在需要出發的。對于每一個語文學習中的學生都是一個獨特的自我，應重視他們在語文學習中的獨特感受和情感體驗。

初中生正處于世界觀、人生觀與價值觀的培養與形成時期，又因其個人生活環境與生活經歷的不同，所以其在個體能力與價值取向上也存在個性化的差異。生本教學策略的實施，更加注重了學生的語文學習主體作用，同時也應珍視每一個學生的獨立個性與感受，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，建立科學的生活與情感體驗。

引導學生換位思考，切身地體會自身以外的情感，尊重學生的個性發展，充分顯示眾多個性中的共性，真正讓課堂充滿生命力，培養學生理解、寬容的優秀品質。

四、引導學生插上“想象的翅膀”

偉大的科學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識的源泉。”語文教材充盈著想象，語文教學對于培養學生想象力具有得天獨厚的優勢。因此，教師應在閱讀教學中讓學生插上想象的翅膀，想開來，讀進去。

教師在教學活動中應扮演組織者的角色，嫻熟、藝術地駕馭課堂與學生，進而打造一個寬松、自由、民主、和諧且富有激情的氛圍，激發學生語文學習的強烈情感，引導其插上想象的翅膀，遨游在美麗的語文環境之中。

文學，需要想象與創作。古來那些優美的神話，如“嫦娥奔月”、“龍宮探寶”“千里眼”“順風耳”等都是人們想象出來的。因此，初中語文教師更應“以生為本”，鼓勵其拓展思維與想象的空間，在理解作者意圖的基礎上，培養自身的人文精神。

總而言之，學生作為受教育的主體，教師從理論與實際上都要時刻關注起主體學習地位的突出和自主探究意識與能力的培養，積極探討靈活多變的教學策略，以充分激發學生的主體能動性作用，發揮生本教學策略的優勢，構建和諧的“生本”課堂，進而全面提升學生的綜合素質與能力。

【參考文獻】

[1]金力東.如何在初中語文教學中構建“生本”課堂[J]，中國校外教育（中旬刊），2010（1）.

[2]邵琛琛.論生本教育與語文教師的專業成長[J]，語文月刊（學術綜合版），2010（7）.