《哈爾威船長》教學設計

教材簡析：《哈爾威船長》是長春版小學語文第七冊第十一單元第三篇課文。本文作者是19世紀法國最偉大的作家維克多.雨果。這篇課文講述了 “諾曼底”號在海上失事，船長臨危不懼地指揮船員，使船上所有人都獲救了，而他自己卻以身殉職的感人故事。哈爾威船長危急時刻舍己為人、沉著機智、指揮有方的偉大形象永遠留在人們的心里。

學情分析：這篇文章歷史久遠，教學本課，教師除了讓學生搜集大量的相關資料外，還應該用多媒體課件及影視文件為學生創設豐富多彩的教學情境。《語文課程標準》指出閱讀是學生的個性化行為，教師不能以自己的分析代替學生的閱讀實踐。應引導學生抓住重點詞句體會哈爾威船長臨危不懼，視死如歸的高貴品質。從而讓這種偉大與崇高常駐于孩子的心靈。

教學目標：1.用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，學習通過語言及環境描寫來塑造人物形象的方法；2.在自主探究，合作交流的過程中，引導學生抓住重點詞句，理解文章內容，體會作者要表達的思想感情；3.學習哈爾威船長臨危不懼、舍己為人、忠于職守的高貴品質。

教學重點：引導學生抓住重點詞句理解文章內容，體會哈爾威船長的高貴品質。

教學難點：學習作者通過語言及環境描寫來塑造人物形象的方法。

教學方法： 朗讀法、情境法、探究法、引讀法

教學準備：幻燈片，視頻文件。

教學過程：

一、評書導入

咱們上回書正說到1870年3月17日夜晚，大霧彌漫，夜黑如墨。哈爾威船長指揮他的“諾曼底”號正在大海上平穩的航行。沒想到“閉門家中坐，禍從天上來”，全速前進的“瑪麗”號從側面橫沖過來，頓時驚天動地一聲巨響，“諾曼底”號遭難了。這節課我們繼續隨著作者維克多雨果走進他的小說——《哈爾威船長》。

二、接讀課文，回顧兩個問題

（一）課文主要內容

（二）“諾曼底”號失事的原因

三、研讀探究

（過渡：看來同學們對上節課的內容掌握很好。哈爾威船長以身殉職。他的形象尤為高大，現在我們就來細細品味這個傳奇式的人物，首先我們看一下自學小提示。）

（一）課件出示自學小提示

（二）學生自主學習

（三）集中匯報

1.學生匯報第三自然段

（1）課件出示第三自然段。學生抓重點詞句談體會；（2）這樣的救援方案好在哪里？你能體會到什么？（3）帶著你的感受讀一讀；（4）此時哈爾威船長是在“吼喝”，什么是吼喝？能換個詞嗎？（吼叫 怒吼 怒喝）；（5）誰能帶著吼喝的語氣讀一讀？（聲音大、威嚴）（過渡：哈爾威船長原以為這樣做，救援工作就會順利地進行。可是他萬沒想到，此時的人們早已驚驚如喪家之犬，慌慌如落網之魚。哪管什么命令，一窩蜂擁向小艇，我們看一下那慌亂的場面。）

2.學生匯報第四自然段

（1）課件出示第四自然段。

（2）指名讀，說一說從哪些詞中能看出此時場面很慌亂。（你推我搡、不可開交、猝然而至）。

（3）面對這樣的場面，我們該怎么讀？（語速快、語調高）誰能試試？

（4）如果把哪些詞語重讀效果會更好？

（5）教師范讀，學生感悟。

（6）學生仿讀，指名再讀。

（7）想不想看看那慌亂的場面？（播放影視文件）。

（8）真是太亂了，誰來讀讀哈爾威船長的第二條命令？（威嚴萬千，神圣不可侵犯）。

（9）師生合作讀。（學生讀場面，師讀哈爾威的話）。

（10）這段場面描寫怎么樣？是啊，這段描寫的確精妙。語言描寫雖然只有一句話，但是一字千斤。把場面寫得非常亂，可是哈爾威船長不亂，這是一種對比的寫法，能更好地突出哈爾威船長處亂不驚的高大形象。今后大家寫作文時，為了塑造人物形象，除了直接描寫以外，還可以通過環境及場面描寫進行側面烘托，達到異曲同工之妙。（過渡：20分鐘轉瞬即逝，哈爾威船長隨著輪船一起下沉，讀……）。

（11）學到這兒，大家有什么疑問？是啊，哈爾威是一名優秀的船長，一定水性非凡，他為什么不逃生？（他要與船共存亡 、忠于職守、視死如歸）

3.學生匯報哈爾威船長的高大形象體現在哪里

（1）臨危不懼、舍己為人、忠于職守。

（2）和哈爾威船長患難多年的船員，見老船長徐徐沉入大海，痛心疾首的呼喚哈爾威船長……剛剛獲救的乘客，淚流滿面的呼喚……“瑪麗”號上的所有人激動萬分的呼喚……

（3）哈爾威船長太偉大了，難怪文章的結尾稱他為英雄。同學們看，面對死亡的考驗，誰能說他不是一名英雄？這是個什么句子？（反問句、變肯定句，雙重否定句對比表達效果）。

（4）哈爾威船長為我們譜寫了一曲英雄的贊歌，塑造了一座高大的豐碑。讓我們懷著對哈爾威船長無限崇敬之情再讀讀課題。

（5）假如你是剛剛獲救的一名船員或是一名乘客，此時此刻你會對哈爾威船長說點什么？（想象訓練，說或寫）

四、全課總結

（一）在本節課學習中，你有什么收獲？

（二）教師激情演講。

同學們說得太好了，哈爾威船長把整個身心和全部精力，都獻給了他的航海事業，獻給了他的船員和乘客。絕美的風景常在秀麗的山端，絕美的音樂常帶悲涼的韻調，偉大的英雄就在這壯烈的犧牲之中！此時此刻，老師也要在船長的豐碑上刻上幾行字：一夜大霧海中生，“諾曼底”號禍非輕。臨危不懼雄謀在，視死如歸真英雄！