提高初中思想品德課教學的有效性

新課標實施后，對思想品德學科進行全方位改革，將這門學科完全與學生的生活緊緊扣在了一起，很多內容都是學生非常感興趣的話題，很多內容正是貼近學生生活的知識并安排了很多的實踐活動，每節(jié)課都有學生參與的活動。近幾年來，全國各地初中全面推進課堂教學改革，課堂教學狀況已悄然發(fā)生了變化，學生在課堂上變得敢于討論、敢于舉手，敢于發(fā)言，敢于質疑；教育的效果由學生不愛、不喜歡逐漸變得愛接受、愛思考，關注身邊的人、身邊的事件，取得了不少令人鼓舞的進步。

但是在實際的教學過程中，也存在一些不利因素。在某些程度上受思想品德課傳統(tǒng)模教學的影響，在課堂上，師生的教與學的活動有些是低效的，甚至有些活動是無效的。可以說，沒有科學有效的課堂教學，即使有理想的課程計劃、課程標準和新穎的教科書，其結果也只能是紙上談兵。因而在我們農村地區(qū)積極推進思想品德課的有效教學十分迫切。這就要在課堂上充分體現學生主體學習的地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，很大程度上要調動學生的學習積極性。那么，如何提高一向被學生認為枯燥乏味的思想品德課教學的有效性呢？怎樣才能使初中思想課教學充滿生機與活力，提高初中思想思想課的實效呢？我的簡單思考如下，與大家一起探討。

一、興趣是基礎

1、“興趣是孩子最好的老師”，要想學生喜歡思想品德，首先，作為教師得想辦法讓學生喜歡你。一般，上課有激情，親和力強，善于鼓勵學生，欣賞學生優(yōu)點，知識面廣，責任心強，且對學生嚴中有愛的教師都比較討學生喜愛。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過，任何一個優(yōu)秀的教師，他必須是一個善于激起學生對自己的課堂產生興趣的教師，讓自己的課程吸引學生。作為一名新課改后的初中思想品德課教師就應該重視學生的興趣培養(yǎng)。第一堂課特別重要，抓住每一學年的第一堂課，因為第一堂課是能否激起學生對自己所學課程產生興趣的關鍵，第一堂課學生往往具有好奇和期待的心理，如果教師能抓住學生這一特殊心理精心設計導言課，使學生覺得教師的講課“有味”，學科的內容“有意思”，就會激發(fā)起強烈的求知欲，這對以后的教學無疑會有幫助。除了上好第一堂課外，對學生平時興趣的培養(yǎng)也非常重要，在平時講課時，積極發(fā)揮學生的主動性，讓他們做一些課初中思想品德課相關的事情，進行課堂表演。

2、在教學中，要做到先易后難，善于從學生感興趣的話題入手，讓學生在學習中有成就感。讓學生感覺到思想品德是一門既好學又好玩的學科，逐漸培養(yǎng)學生對思想品德的興趣，這樣為以后的學習就打下了很好的基礎。

二、方法是前提

教學方法是教師和學生間傳授教材內容的橋梁，再好的教育素材，再重要的知識內容，沒有好的教法駕馭，課堂教學難以取得實效。在工作實踐中，我運用“四導”（導讀、導思、導議、導練），取得了較好的課堂教學效果。

“導讀”是教師依據學習目標和導讀提綱指導學生讀課本。方式先是通讀，對本節(jié)課堂所學內容整體把握初步了解；再是細讀，對所學知識找出對應目標和對應的有關知識內容；最后是精讀，重點讀本節(jié)課所要求掌握的重點、難點部分，以便使知識得以升華。在讀書過程中，要求學生劃出疑點，以便在學習中有的放矢。認真的閱讀，不僅使學生掌握了知識，而且培養(yǎng)了他們的自讀自學能力。

“導思”是教師在課堂中多創(chuàng)設教學情境，讓學生來思考，啟發(fā)學生積極思維。教師可以結合教材中所列舉的日常生活中常碰到問題，在教學過程中讓學生思考，談自己的感受和體驗，引導學生多問幾個為什么，培養(yǎng)學生思考問題的習慣，提高學生的思維能力。

“導議”是教師引導學生對一些問題展開討論，特別是一些模棱兩可、兩難選擇的問題。討論的方式可以全班議、小組議、同桌議、好朋友議，等等，不拘形式，讓不同見解的學生多發(fā)表意見。

三、訓練是重點

備課、上課是一個很重要的環(huán)節(jié)，課后鞏固也必不可少。學生課堂上聽得再好，如果課后不及時消化，效果會大打折扣。接受得快，忘得也快。學生上課聽懂了，課下再進行一些典型習題的訓練或花上短暫的幾分鐘或十幾分鐘搶記，趁熱打鐵，是很有必要的，這樣學生不僅能更牢固的掌握好所學知識，而且還能將課堂上所學知識通過練習得以提升、拓展。只要這樣長期訓練，學生就不會覺得所學知識不知如何運用了。既培養(yǎng)了學生的做題能力，知識的運用能力，又讓學生知道了本課所學知識，哪些是重點，哪些是難點。哪個知識經常會出現哪種題型，哪個知識應該怎樣運用。這樣對學生今后的自學也有很大的幫助，從某種程度上說，培養(yǎng)了學生的自學能力。

四、總結是經驗

學了，記了，用了，還得檢驗。當然這個檢驗，可以是實踐活動，也可以是書面的。但不管是什么形式的，都得及時。這樣，就可以讓學生很快知道自己哪些知識還沒掌握，哪些知識還得強化等。當然對于學生做得比較好的方面，教師一定要實事求是的給予一定的鼓勵和肯定，對學生回答的問題，習慣性的給予真誠的稱贊。學生都喜歡得到老師的表揚和肯定，表揚可以激起學生的興趣，表揚可以激發(fā)學生的潛能，表揚可以拉進師生之間的關系，表揚可以培養(yǎng)學生的自信。學生能積極參加教學，教師的發(fā)揮就能更好，更自如，效果當然更好。也就是說，可能備課時老師沒想到的地方，學生想到了，這樣通過老師與學生的交流，彌補了教師教學上的不足。真正做到了一舉兩得。

總之，思想品德的教學，既是一種享受，也是一門藝術。初中思想品德課程教學無論從內容還是從模式上都要有所調整，初中思想政治課教師要加強對教學的實踐與反思，為提高初中思想品德課的教學效果進行不斷的探索。在教學的過程中需要教師根據所授內容結合實際，應用現代化的教學手段，不斷的創(chuàng)新，與學生交流，掌握學生的心理就可以上好思想品德課，做一個成功的思想品德教師。