微課教學(xué)在中職Flash教學(xué)中的應(yīng)用方法思考

摘 要：當(dāng)今社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式開始表現(xiàn)出一定的局限性，對教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生一定的不利影響。特別是Flash這種知識點多、操作性和實踐性都較強的課程，為了進一步保證課堂教學(xué)實效，對新的教學(xué)方式的探索勢在必行。本文擬對微課教學(xué)在中職Flash教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，希望能夠促使中職Flash教學(xué)在當(dāng)今社會獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；Flash教學(xué)；微課教學(xué)

中圖分類號：G712

文獻標(biāo)識碼：B

一、中職Flash課堂教學(xué)現(xiàn)狀

Flash是中職教育階段計算機教學(xué)中的一項核心教育課程，不僅知識結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜、并且具有較強的實踐性，具有一定的學(xué)習(xí)難度。同時，由于Flash自身在當(dāng)前社會中具有相對廣泛的應(yīng)用，實用性較強，因此受到中職教育部門的高度重視。然而，雖然近幾年中職教育部門也結(jié)合時代發(fā)展對教學(xué)方法進行了一定程度上的創(chuàng)新，但是基本教育模式仍然以課堂知識講解和學(xué)生技能模仿為主，教學(xué)思想僵化，內(nèi)容枯燥，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，長此以往，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，必須進行適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新，增強課堂教學(xué)的趣味性和實踐性，促使教學(xué)質(zhì)量得到相應(yīng)的提升，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

二、微課教學(xué)在中職Flash教學(xué)中的具體應(yīng)用方式

以中職Flash教學(xué)中較為典型的教學(xué)知識點“五光十色”的互動式動畫制作為案例，對微課教學(xué)的具體應(yīng)用方式進行分析。

其一，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和內(nèi)容的選取。微課教學(xué)一般時間相對較短，并且圍繞特定的知識點而展開，因此應(yīng)該設(shè)定短期而標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)。如對本知識點的教學(xué)來說，可以將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：掌握相應(yīng)的使用代碼來控制元件隨著鼠標(biāo)的運動而移動，并且對元件顏色進行調(diào)整。結(jié)合這一教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的選取也應(yīng)該綜合考慮相關(guān)因素。教師在教學(xué)實踐中可以結(jié)合需求適當(dāng)?shù)夭捎庙椖拷虒W(xué)、案例教學(xué)等方式，為學(xué)生講解特定的教學(xué)內(nèi)容，然后組織學(xué)生按照自身理解和興趣愛好設(shè)計動畫作品，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

如按照項目教學(xué)法對所選取的知識點進行教學(xué)可以具體劃分為六個步驟：打開計算機制作模板——對繪畫筆實例名稱進行設(shè)置——對調(diào)色筆實例名稱進行設(shè)置——對填充圖形實例名稱進行設(shè)置——輸入相應(yīng)控制代碼——檢查實力運行實效。運用微課教學(xué)，教師可以將這些環(huán)節(jié)制作成為教學(xué)課件，以生動形象的方式向?qū)W生展示具體的制作過程。這一過程在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，促使學(xué)生對相關(guān)知識加以內(nèi)化，從而促使教師取得更好的教育成效。

其二，制作微課視頻。為了保證微課視頻制作的實際效果，教師在進行具體課件制作之前還應(yīng)該做好前期準(zhǔn)備工作。如設(shè)計教案、選擇課件、設(shè)計習(xí)題、設(shè)置教學(xué)反思等。具體視頻的制作也應(yīng)該包含以下環(huán)節(jié)：視頻的片頭導(dǎo)入，可以用一分鐘時間向?qū)W生播放基本教學(xué)信息并結(jié)合信息提出相應(yīng)的問題，引發(fā)學(xué)生思考。正文部分，用十分鐘左右的時間對相關(guān)知識點進行示范性講解，向?qū)W生直觀展示教學(xué)內(nèi)容。在最后一分鐘進行教學(xué)總結(jié)，回顧教學(xué)重點，并點明教學(xué)知識點，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

其三，微課視頻的開發(fā)和后期處理。教師在教學(xué)實踐中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拈_發(fā)方式。一般對Flash這種教學(xué)實踐性較強的課程，可以選擇錄屏軟件錄制方法，讓學(xué)生可以通過微課件清晰了解教師的每一個操作細節(jié)，并更好地掌握相關(guān)知識點。在完成視頻的錄制開發(fā)后，還應(yīng)該對其進行合理的處理，對錄制的內(nèi)容加以剪輯，以提高課件質(zhì)量，保證在實際教學(xué)過程中能夠順利地向?qū)W生輸出知識，讓學(xué)生通過課件能夠更加深刻地理解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供相應(yīng)的保障。

做到以上幾點，才能真正將微課教學(xué)融入Flash教學(xué)中，進一步提高中職Flash教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生通過教學(xué)講解，能夠進一步提升自身Flash技能水平，在未來獲得更好的發(fā)展。

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展給中職教育教學(xué)的優(yōu)化帶來了新的發(fā)展契機，為中職Flash教學(xué)水平的提升創(chuàng)造了新的發(fā)展機遇，所以在教學(xué)實踐中教師應(yīng)該緊抓機遇，結(jié)合微課教學(xué)思想對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化創(chuàng)新，切實提升中職Flash教學(xué)水平，為學(xué)生未來獲得更好的發(fā)展提供相應(yīng)的保障。

參考文獻：

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