共享陽光 共同成長

摘 要：近年來，隨著健康生活理念的引入，人們生活水平的逐步提升，戶外運(yùn)動(dòng)、戶外游戲、戶外體驗(yàn)等活動(dòng)也越來越受人們喜愛，而對(duì)學(xué)齡前兒童來說，戶外活動(dòng)更是他們生活中不可或缺的重要內(nèi)容，戶外藍(lán)天白云、陽光空氣、花草樹木等等一切，對(duì)幼兒意味著更多的自由和快樂，更富有吸引力。陳鶴琴的活教育理論目標(biāo)之二為：大自然、大社會(huì)是知識(shí)的主要源泉。遵循陳老的教育思想，筆者在幼兒園的工作中，積極挖掘自然、社會(huì)資源，開展戶外親子活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外親子活動(dòng);研究

中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）01-011-2

一、挖掘社區(qū)資源，豐富戶外親子活動(dòng)的內(nèi)容與形式

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，應(yīng)利用幼兒活動(dòng)的各種契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體及家長集體是寶貴的教育資源。將傳統(tǒng)的戶外活動(dòng)、民間游戲、親子活動(dòng)等，結(jié)合當(dāng)今的時(shí)代特點(diǎn)、家長的需求，更重要的是注重幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，拓展親子活動(dòng)的內(nèi)容和形式。

1.戶外親子教學(xué)活動(dòng)。在室外及自然環(huán)境中進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)或集體游戲，以健康為主要內(nèi)容，同時(shí)，融入、滲透了社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)其他領(lǐng)域的內(nèi)容。

2.戶外親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。以孩子喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，加入角色的情境，進(jìn)行班際間、小組間、個(gè)人間的競(jìng)賽，其比賽內(nèi)容廣，規(guī)則限制少，容易獲得成功。幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)與成人運(yùn)動(dòng)會(huì)最大區(qū)別是，速度、力量、技能等成績不是評(píng)判輸贏的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更多是激發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣、對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛，形成熱愛運(yùn)動(dòng)的健康生活理念。如：全園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、年級(jí)親子運(yùn)動(dòng)、班級(jí)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、混齡親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

3.戶外親子主題活動(dòng)?；顒?dòng)中，以一個(gè)主題為線索，圍繞主題進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、游戲、交流等。

總之，戶外親子活動(dòng)，有家長們的參加，我們的活動(dòng)更增添了一份生機(jī)、一份溫馨、一份激情，孩子在活動(dòng)中，更加主動(dòng)運(yùn)動(dòng)、勇敢挑戰(zhàn);家長在活動(dòng)中主動(dòng)“放手”、積極參與游戲，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。

二、遵循活動(dòng)特點(diǎn)，拓展戶外親子活動(dòng)的組織與原則

回歸自然、走進(jìn)自然，感受自然的陽光、空氣，已被越來越多的現(xiàn)代家長們接受，農(nóng)家樂、賞油菜花、挖山芋、采草莓、摘秋桃等成為現(xiàn)代城市人周末、假期的快樂活動(dòng)，而對(duì)于幼兒來說，走進(jìn)大自然也意味著更多的自由和快樂、更具有吸引力。面對(duì)幼兒、家長的共同需求，幼兒園開展戶外親子活動(dòng)需要堅(jiān)持四項(xiàng)原則。

1.運(yùn)動(dòng)性原則——既考慮場(chǎng)地特點(diǎn)，又突顯其運(yùn)動(dòng)價(jià)值。

生命在于運(yùn)動(dòng)，戶外活動(dòng)融入更多的是鍛煉、運(yùn)動(dòng)。《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)“具有一定的力量和耐力”，對(duì)不同年齡段的幼兒提出預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。我們對(duì)周邊社區(qū)不同資源進(jìn)行分析，梳理出適宜進(jìn)行活動(dòng)地點(diǎn)。如登山活動(dòng)，選擇了紫金山、珍珠泉、棲霞山;冬季長跑、放風(fēng)箏選擇在玄武湖。

2.安全性原則——既勇于挑戰(zhàn)自我，又保證其運(yùn)動(dòng)安全

《綱要》提出“幼兒園必須保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，戶外親子活動(dòng)在場(chǎng)地的選擇方面，距離要適中、地面要平坦，周邊少車輛、人員要單純;在活動(dòng)內(nèi)容選擇方面，要滿足親子運(yùn)動(dòng)的需求、符合幼兒的年齡特點(diǎn)、要利用場(chǎng)地的特殊優(yōu)勢(shì);同時(shí)，在戶外親子活動(dòng)中，要求家長穿適合運(yùn)動(dòng)的鞋子和衣褲;在較為激烈的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽前，家長、孩子們一起做一做熱身操。托班、小班在親子運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，以爬、抱、鉆為主要活動(dòng)，中大班則以跳、跑、攀登為主要活動(dòng)內(nèi)容

3.趣味性原則——既重視教育目標(biāo)，又滿足其運(yùn)動(dòng)興趣

興趣是最好的老師，有興趣的活動(dòng)，才能更好地激發(fā)幼兒、家長內(nèi)在的動(dòng)機(jī)。現(xiàn)在“撕名版”游戲火熱，它與幼兒園的傳統(tǒng)游戲“拽尾巴”、“踩氣球”類似，練習(xí)動(dòng)作的敏捷、靈活、躲閃能力，小班年級(jí)在親子運(yùn)動(dòng)會(huì)中，將競(jìng)賽材料進(jìn)行了調(diào)整，增加運(yùn)動(dòng)的趣味性。孩子們對(duì)爸爸的“大鞋”特別感興趣，內(nèi)心渴望穿爸爸大鞋“走一走”，在中班競(jìng)賽中，讓孩子穿爸爸的鞋子進(jìn)行“競(jìng)走”，到達(dá)終點(diǎn)后，幫爸爸穿上鞋子，說上一句感謝的話，運(yùn)動(dòng)、情感、興趣的有機(jī)地融合。

4.層次性原則——既注重幼兒發(fā)展，又引領(lǐng)其育兒行為

戶外親子游戲是幼兒、家長、教師三方共同參與的活動(dòng)。在活動(dòng)中，家長不僅僅是與幼兒共同參與活動(dòng)，同時(shí)，也是活動(dòng)指導(dǎo)者，在共同活動(dòng)中，不斷修正自己的教育行為，樹立其正確的育兒觀。在定向越野“簽名”活動(dòng)中，要求幼兒尋找18名游客，分別在“江蘇省軍區(qū)幼兒園‘爸爸去哪兒’活動(dòng)第二季”詞條寫一個(gè)字。開始時(shí)，家長幫孩子尋找游人簽字、帶著孩子找游人簽字、語言指導(dǎo)、積極鼓勵(lì)，完成簽字任務(wù)。

戶外親子活動(dòng)的四項(xiàng)原則在不同的活動(dòng)中各有側(cè)重，根據(jù)不同的活動(dòng)類型進(jìn)行不同的調(diào)整。在活動(dòng)中安全是基礎(chǔ)、興趣是動(dòng)力、運(yùn)動(dòng)是重點(diǎn)，只有關(guān)注不同層次的人們的發(fā)展需求，讓所有參與活動(dòng)的成員都感到快樂、有所收獲、促進(jìn)發(fā)展。

三、積極主動(dòng)建構(gòu)，探索戶外親子活動(dòng)的方法與策略

1.多渠道的溝通，促進(jìn)理念上更新、情感的密切

現(xiàn)代有家長大多數(shù)經(jīng)過本科以上的高等教育，文化素質(zhì)較高，加之現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，絕大多數(shù)家長對(duì)學(xué)前教育的理論有著較全面、深入的學(xué)習(xí)，但是，她們的知識(shí)多數(shù)停留在書本層面或個(gè)體層面，缺少實(shí)際有效的育兒經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活中的指導(dǎo)技能。

校息通、家長園地發(fā)布班級(jí)近期開展的重點(diǎn)活動(dòng)。包括主題內(nèi)容、活動(dòng)進(jìn)展，以及生活、健康方面溫馨提醒，家園配合的重點(diǎn)。

QQ群、微信群及時(shí)上傳幼兒活動(dòng)照片，讓家長了解幼兒在園的生活、游戲、學(xué)習(xí)的情況，通過影像等現(xiàn)代科技的手段，快速直觀地進(jìn)行交流。

家長沙龍、幼兒成長冊(cè)，面對(duì)面交流，共同分享幼兒成長過程中有益經(jīng)驗(yàn)以及成長過程中困惑，家園共同想辦法、尋措施、齊努力。

2.多場(chǎng)地的變換，促使形式上調(diào)整、規(guī)則的前置

與室內(nèi)活動(dòng)相比，戶外活動(dòng)有著更加廣闊空間，特別是在公園里、草場(chǎng)上四地的行人、車輛、其他活動(dòng)等干擾。同時(shí)，活動(dòng)中家長有參與，家長們更多關(guān)注自己的孩子，有更多自己想法?；顒?dòng)的規(guī)則、要求、秩序在活動(dòng)中難以執(zhí)行，影響著活動(dòng)有序開展。因此，在戶外親子活動(dòng)，需將部分活動(dòng)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行前置，較為有效地解決活動(dòng)開展過程中難題。

相關(guān)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 經(jīng)驗(yàn)是從多次實(shí)踐中得到的知識(shí)或技能，經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)積累的過程。幼兒的經(jīng)驗(yàn)可以在主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)、討論;家長經(jīng)驗(yàn)可通過調(diào)查問卷、家長園地等，提醒、告知家長。

游戲內(nèi)容公開 幼兒園開展親子活動(dòng)的目的，是激發(fā)幼兒對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的興趣、促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，對(duì)于在活動(dòng)比賽的內(nèi)容、流程，提前告知家長和幼兒，讓家長和孩子們提前知道。第一，可以賽前練習(xí)。因?yàn)閷?duì)比賽內(nèi)容有了了解，并活動(dòng)前加強(qiáng)了練習(xí);第二，了解活動(dòng)流程，清楚自己參加的競(jìng)賽項(xiàng)目、順序，在活動(dòng)中不急不躁，合理調(diào)節(jié)狀態(tài)，保持良秩序。

游戲規(guī)則共識(shí) 俗話“沒有規(guī)矩，不成方圓”，戶外親子游戲中的規(guī)則是保證幼兒安全和活動(dòng)順序開展的重要保障，在低控制、高自主的戶外親子游戲中，規(guī)則的前置和相互間提醒顯的尤為重要。

分組標(biāo)志明顯 快速、準(zhǔn)確確定位置，是戶外親子活動(dòng)有效、順序開展的保證。親子活動(dòng)中，班級(jí)的班牌，活動(dòng)區(qū)域的線條，家長、幼兒的服裝、號(hào)碼牌的顏色等數(shù)字等等，在不同群體的合作游戲或競(jìng)賽中，都能較快地分組，并能驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

戶外親子游戲，活動(dòng)前準(zhǔn)備部分是保證整個(gè)活動(dòng)有序、順利開展的重要環(huán)節(jié)，教師要將活動(dòng)中的內(nèi)容、規(guī)則以及自我保護(hù)知識(shí)、安全意識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能前置，教師指導(dǎo)策略調(diào)整，讓家長、幼兒在戶外親子游戲活動(dòng)中減少不必要的干擾，主動(dòng)合作、勇敢競(jìng)爭(zhēng)，積極投入到活動(dòng)中。

3.深層次的互動(dòng)，引領(lǐng)行動(dòng)上的轉(zhuǎn)變、理念上的更新

戶外親子活動(dòng)，由于家長的融入，幼兒園傳統(tǒng)教學(xué)中“雙方互動(dòng)”變?yōu)椤叭交?dòng)”。在親子活動(dòng)過程中，教師自覺中實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變。

轉(zhuǎn)變一：教師單方教育設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變整合多方資源共同策劃

《綱要》指出“家庭是幼兒園的重要合作伙伴”，在活動(dòng)過程中，適當(dāng)引入家長和社會(huì)資源。家長智慧、社會(huì)團(tuán)體的力量，將是戶外親子活動(dòng)開展的寶貴資源。我們大班、中班在策劃“戶外露營”活動(dòng)方案時(shí)，與戶外“狼之魂戶外俱樂部”聯(lián)系，共同研討、共同策劃，解決了帳篷、宿營地、野餐等問題，家長的特長、社會(huì)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)，為幼兒園戶外親子活動(dòng)帶來新的思路、新的內(nèi)容。

轉(zhuǎn)變二：教師關(guān)注幼兒發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)樵陉P(guān)注幼兒的同時(shí)，兼顧家長發(fā)展

關(guān)注不僅僅是在活動(dòng)過程中，教師在設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)，分別有幼兒目標(biāo)和家長目標(biāo);在設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)，分別有家長任務(wù)和幼兒任務(wù);在提問過程中，有對(duì)幼兒的提問、有對(duì)家長的提問、有親子間的合作。

轉(zhuǎn)變?nèi)航處熡晌ㄒ唤M織者轉(zhuǎn)變?yōu)榧议L參與組織，指導(dǎo)開展活動(dòng)

親子活動(dòng)的主體由幼兒、家長、教師三方組成，活動(dòng)初時(shí)，教師指導(dǎo)幼兒、家長進(jìn)行活動(dòng)，在多次活動(dòng)后，教師逐步退位，由個(gè)別能力強(qiáng)的家長組織部分環(huán)節(jié)活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，家長自發(fā)組織班級(jí)利用雙休日，開展親子活動(dòng)。

促進(jìn)幼兒全面健康的成長，單靠相對(duì)封閉的幼兒園教育活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有遵循《綱要》精神，充分整合家園、社區(qū)教育資源，樹立“大教育”理念，把幼兒帶出幼兒園的圍墻，走進(jìn)自然、社會(huì)的課堂，與家長一起，在廣闊的戶外空間中，幼兒可以放開手腳、大膽嘗試、自由表現(xiàn)，在寬松的環(huán)境中，才能更好地促進(jìn)幼兒全面健康快樂的成長。