淺析幼兒園區域活動中存在的問題與對策

摘 要：幼兒園區域活動的開展是為了尊重幼兒的個性化成長，保障幼兒的個體發展，其已經成為了當前幼兒園教學活動的重要形式，并且取得了較好的教學效果。但在當前幼兒園區域活動組織中，還存在部分不足和問題，本文旨在指出存在的問題，提出合理對策，力爭使區域活動開展更合理，更科學。

關鍵詞：區域活動;問題;對策

中圖分類號：G613 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）01-062-1

區域活動的開展對幼兒園集體教學形式進行了有效的補充，更加體現了對幼兒人格與權利的關注，通過采取豐富多彩的互動，讓幼兒的個性實現了和諧發展。通過大量實踐經驗證明，區域活動的開展符合幼兒園的實際教學工作需求，并且能夠有效地保障幼兒的成長。

一、當前幼兒園區域活動中存在的問題

1.專業認識不到位：區域活動的開展給予了幼兒充分的自主學習空間，讓幼兒在自我探索與發現的過程中，實現自我的完善。但是，在區域活動開展的過程中，個別教師自身缺乏對區域活動的足夠重視，并且認為區域活動僅僅是一項單獨的活動，與實際教學過程沒有十分緊密的聯系，整個活動過程可有可無。還有些教師，雖然對區域活動有了一定的認識，但受限于實際情況，整體活動效果難以得到有效的保證，且活動過程中缺乏有效的管理與指導，活動效果較差。

2.活動準備不充分：經過一定的調查分析發現，個別班級在對于區域活動的前期準備上都存在一定的不足，整體區域活動材料的準備與投放結果不夠理想，教師大多偏向選擇一些相對簡單的材料，對于一些自然物品的利用還存在很多不足，進而整個區域活動也就缺乏了足夠的可操作性和可探究性。與此同時，部分班級投放材料種類過于簡單，也難以適應幼兒活動的多樣化需求。在長期的活動中，投放材料一成不變，難以適應幼兒不斷發展的身心需求。

3.活動開展不科學：部分班級區域活動開展過程過于形式化，很多活動設計目的都沒有得到有效實現。一部分教師在進行區域活動設置上，依照自己的經驗和想法來進行，形式單一，教育內容不夠全面，難以將其教育功能進行全面的實現。另外，這種一成不變的活動形式，也不能保證幼兒都能具有足夠的參與積極性，很多區域的空置也暴露出了活動開展工作中存在的諸多問題。

4.教師指導不合理：部分教師在區域活動開展的過程中，僅僅以主導者和紀律維護者的身份來參與，活動過程中缺乏對幼兒實際活動情況的觀察與指導。由于了解的不夠深入全面，進而導致了對幼兒的實際需求和活動中遇到的問題不能進行有效的指導解決。有的教師則缺乏足夠的指導能力，對于不同年齡段的幼兒的需求認識不清，指導過程過于膚淺，難以達到指引的真正作用。

5.活動評價不完善：區域活動完成之后，進行合理的評價可以讓幼兒獲得更好的進步，教師也可以根據幼兒的實際反應來對后續活動進行調整。但通過一定的實踐調查分析看到，部分教師在完成區域活動之后，其評價方式不夠科學，評價過程過于淺顯和片面，缺乏多元化的評價手段。

二、提高幼兒園區域活動開展效果的對策

1.提高認識：作為重要的教學活動形式，區域活動可以有效地推進幼兒階段教育的開展。區域活動本身具有較強的實踐性特點，并且給予了幼兒全體參與實踐活動的機會，改變了傳統幼兒教育中的被動形式，切實地幫助幼兒實現了全面的成長。幼兒園的教師要認識到區域活動的重要性，并且對區域活動的特點、要求進行深入的學習。

2.明確定位：在區域活動進行的過程中，教師要對于自身的角色進行合理定位，并且與幼兒保持合理的角色關心。在開展區域活動的過程中，教師要避免過度干預和過度的放任，有張有弛的對幼兒的活動過程進行控制。教師要在對幼兒積極引導的同時，給予幼兒充分的自主探索空間，并且細致的觀察幼兒的整個活動過程，逐漸梳理出幼兒的實際發展需要，進而更好地滿足幼兒的發展需求。區域活動開展的過程中，教師要以合作者、引導者以及觀察者的身份來參與進來，并且圍繞幼兒來設置符合幼兒興趣特點的活動，充分地發揮幼兒的主動學習意識。

3.提高可操作性：在區域活動開展過程中，要對現有的教育資源進行充分利用和深度挖掘，創建具有足夠可操作性的區域活動形式。在進行區域活動設計上，要結合本班情況，采取豐富的活動內容，提高區域活動的可行性。教師在進行區域活動設計上，也要凸顯區域活動的實效性。另外，在區域活動開展的過程中，也要積極地與家長進行聯系，提高對家長資源的利用能力，加強與家長之間的溝通與互動。只有不斷地更新觀念，加強對各項教育資源的充分利用，才能更好地提高區域活動的開展效果，將區域活動的優勢進行充分發揮。

4.多元化評價：采取科學合理的評價方式，可以切實地對幼兒的實際情況進行反應，并且保護幼兒的學習積極性。教師要注重營造一個民主、平等的評價環境，讓幼兒可以自由的對自己的意見進行表達，自主的進行發問，進而實現思維方面的成長。在幼兒活動的過程中，教師要加強對幼兒的鼓勵，提高幼兒的自信。在區域活動評價方式的選擇上，教師可以用幼兒自評、互評以及教師評價進行有效的結合，并且根據不同的活動內容以及幼兒的具體情況來合理選擇和搭配。通過合理應用多元化的評價方式，可以更好地讓幼兒在活動的過程中發現自身優點和不足，進而推動區域活動更加有效地開展。

總而言之，在幼兒園開展教學活動中，區域活動是其中的重要內容，也是當前幼兒園開展教學活動的重點。合理地開展區域活動，可以讓幼兒的想象力、自主解決問題能力、交流能力等都得到良好的成長，這和現階段幼兒教學的目標具有深度的一致性。我們教師要對當前幼兒園的區域活動開展中存在的問題進行積極的思考，采取有效的對策，提高區域活動的開展效果，為幼兒的成長創建良好的環境基礎。