任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在Photoshop軟件教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要]本文首先分析了Photoshop軟件采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的優(yōu)勢，然后就任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在該課程教學(xué)中的具體應(yīng)用進行了詳細(xì)探討。通過教學(xué)實踐證明，將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式應(yīng)用到Photoshop軟件教學(xué)中，可以將理論知識與生動具體的教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，使學(xué)生始終帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，而且也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析解決問題能力和創(chuàng)新能力，取得了非常好的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式；Photoshop軟件；教學(xué)；應(yīng)用

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.22.141

[中圖分類號]TP317.4-4 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）22-0-02

1 引 言

隨著計算機技術(shù)的快速普及，利用計算機來處理圖形圖像正在被人們廣泛應(yīng)用，Photoshop軟件是Adobe公司推出的世界一流的圖形圖像設(shè)計與處理軟件，它具有強大的功能和方便的實用性，該軟件在廣告設(shè)計、封面設(shè)計、網(wǎng)頁圖像設(shè)計、平面印刷與照片處理等各個領(lǐng)域都發(fā)揮了巨大作用，已經(jīng)成為人們?nèi)粘２豢扇鄙俚脑O(shè)計工具。目前很多高校都把Photoshop軟件作為學(xué)生的必修課程來開設(shè)，該課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生熟練掌握該軟件的各種功能，并能夠使用這些功能進行各種實際設(shè)計操作，由于Photoshop軟件版本更新非常快，面對軟件的更新?lián)Q代，學(xué)生還要具備能夠自覺掌握軟件更新擴展功能的能力，使該軟件的各種功能真正應(yīng)用到實際工作中去，該課程具有很強的知識性和實踐性，它對學(xué)生計算機應(yīng)用能力的提升起著非常重要作用，那么如何采用科學(xué)合理并行之有效的教學(xué)方法來取得好的教學(xué)效果，是所有任課教師都在探索的課題。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式是當(dāng)前很流行的一種教學(xué)方法，近些年來在教學(xué)中被廣泛地應(yīng)用，并且已經(jīng)積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，本文將就任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在Photoshop軟件教學(xué)中的應(yīng)用進行詳細(xì)探討。

2 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式含義

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式是建立在建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)之上，將傳統(tǒng)的以傳授知識為主的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動式教學(xué)理念。首先教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計好合理的、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)任務(wù)，然后將整個教學(xué)過程都圍繞完成這些教學(xué)任務(wù)來開展。在課堂教學(xué)具體實施過程中，還要改變以往以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)方式，而強調(diào)課堂的重點以學(xué)生為中心，學(xué)生能夠主動參與到課堂教學(xué)中來，運用所學(xué)知識通過認(rèn)真思考、互相協(xié)作來探究出解決問題的方法，從而完成教師布置的各項任務(wù)，該模式真正實現(xiàn)了理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中進步。

3 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在Photoshop軟件教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢分析

首先，Photoshop軟件課程具有集知識和技能于一體的特點，教學(xué)過程要向?qū)W生呈現(xiàn)所見即所得的設(shè)計效果，目前各學(xué)校Photoshop教學(xué)都安排在計算機教室授課，采用多媒體教學(xué)系統(tǒng)來實現(xiàn)邊講邊練的教學(xué)形式，如果教學(xué)內(nèi)容安排松散，學(xué)生很可能在課堂上做一些與教學(xué)無關(guān)的操作（比如玩游戲或上網(wǎng)聊天），從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無法完成，但每節(jié)課教師若都能給學(xué)生設(shè)置一個個具體的任務(wù)呈現(xiàn)給學(xué)生，教師的教學(xué)都圍繞完成這個中心任務(wù)去教，使教師的“教”更具有目的性，學(xué)生也要以完成這些具體任務(wù)去學(xué)，使學(xué)生的“學(xué)”也有了完成的目標(biāo)，這樣學(xué)生在課堂上會具有緊迫感，會主動去學(xué)習(xí)，從而可以激發(fā)出學(xué)生求知的好奇心和達(dá)成任務(wù)效果的成就感。

其次，Photoshop軟件版本更新?lián)Q代非常快，教師在教學(xué)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，采用任務(wù)驅(qū)動模式，學(xué)生在完成每一個具體任務(wù)的過程中，需要不斷探究Photoshop軟件的各項基本功能以及新增功能的使用方法，找到能夠解決任務(wù)的新途徑，因此任務(wù)驅(qū)動模式也真正實現(xiàn)了對學(xué)生獨立探索能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

4 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在Photoshop軟件課程教學(xué)中的具體應(yīng)用

4.1 Photoshop軟件課程教學(xué)內(nèi)容介紹

第一章Photoshop入門基礎(chǔ)，主要包括該軟件的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用領(lǐng)域等內(nèi)容。第二章Photoshop的基本操作，主要包括文件的基本操作、設(shè)置圖像的顯示效果、畫布和背景的調(diào)整等內(nèi)容。第三章選區(qū)的基本操作，主要包括創(chuàng)建選區(qū)、調(diào)整選區(qū)、柔化選區(qū)邊緣、保存和載入刪除選區(qū)等內(nèi)容。第四章圖像的繪畫和填充，主要包括畫筆工具、鋼筆工具、油漆桶工具、漸變工具和橡皮擦工具的使用等內(nèi)容。第五章圖像的修飾，主要包括仿制圖章工具組、圖像的修復(fù)、圖像的涂抹、模糊和銳化、修飾圖像的顏色等內(nèi)容。第六章圖像的編輯，主要包括圖像的基本編輯操作、圖像的裁剪、對圖像進行變換、圖像的液化變形、操作的還原和重做等內(nèi)容。第七章調(diào)整圖像的色彩，主要包括色彩的相關(guān)知識、調(diào)整圖像的色調(diào)、調(diào)整圖像的色彩等內(nèi)容。第八章圖層的使用，主要包括創(chuàng)建圖層、圖層的操作、圖層的效果等內(nèi)容。第九章添加文字，主要包括輸入文字、設(shè)置文字和段落格式、文字圖層的處理等內(nèi)容。第十章通道和蒙版，主要包括通道和蒙版兩個工具的使用方法等內(nèi)容。第十一章路徑與形狀的使用，主要包括鋼筆工具、形狀工具的使用方法、編輯路徑等內(nèi)容。第十二章濾鏡的應(yīng)用，主要包括素化濾鏡組、扭曲濾鏡組、雜色濾鏡組、模糊濾鏡組、渲染濾鏡組、畫筆描邊濾鏡組、素描濾鏡組、紋理濾鏡組、藝術(shù)效果濾鏡組、視頻濾鏡組、銳化濾鏡組與風(fēng)格化濾鏡組的使用方法等內(nèi)容。第十三章動作和自動化處理，主要包括動作控制面板、創(chuàng)建和使用動作、預(yù)設(shè)動作等內(nèi)容。第十四章圖像的輸入與輸出，主要包括如何掃描圖像和打印圖像等內(nèi)容。第十五章綜合實例，主要包括制作名片、公益廣告，設(shè)計網(wǎng)頁版面、炫彩背景等。

4.2 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在Photoshop軟件課程教學(xué)中的具體應(yīng)用

4.2.1 任務(wù)設(shè)計需要注意的問題

在課前，教師要做好任務(wù)設(shè)計工作，任務(wù)設(shè)計是整個任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的核心，任務(wù)設(shè)計得好環(huán)也直接影響著教學(xué)的最終效果，教師設(shè)計的任務(wù)不但要與每章節(jié)內(nèi)容緊密相關(guān)，而且還要與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，對每一章教學(xué)內(nèi)容的不同要分別設(shè)計出不同的大任務(wù)，然后按節(jié)內(nèi)容再細(xì)分為各個小任務(wù)，使教學(xué)在完成每一個小任務(wù)中將Photoshop軟件的各知識點與技能訓(xùn)練包含進去。總之，教師設(shè)計的任務(wù)要以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主要宗旨，同時教學(xué)還要注重滲透方法，要生動直觀，創(chuàng)設(shè)有趣的藝術(shù)情境，這樣才能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生能夠積極主動地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.2.2 任務(wù)在教學(xué)中的具體實施

首先，任課教師要特別重視Photoshop軟件第一節(jié)課的教學(xué)，在教學(xué)剛開始時，教師可以向?qū)W生多演示一些用Photoshop軟件設(shè)計的作品實例，例如：介紹學(xué)校宣傳海報的設(shè)計、名片設(shè)計、公益廣告設(shè)計、網(wǎng)頁版面設(shè)計與企業(yè)LOGO設(shè)計等，使學(xué)生對Photoshop軟件的強大功能有更直觀、感性的認(rèn)識，真正體會到學(xué)習(xí)這門課的現(xiàn)實意義。接下來選擇其中的某一個實例（例如“公益廣告設(shè)計”）作為后續(xù)各章教學(xué)的大任務(wù)來展開教學(xué)，具體章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)實施過程如下：在介紹“第八章圖層的使用”內(nèi)容時對于創(chuàng)建圖層、圖層的操作、圖層的效果等各節(jié)的內(nèi)容都要圍繞“公益廣告設(shè)計”這個大任務(wù)再設(shè)計出相應(yīng)完成的小任務(wù)，使學(xué)生通過完成各項小任務(wù)來達(dá)到完成大任務(wù)的目的，并要求學(xué)生在接到各項任務(wù)后要認(rèn)真分析，并在完成任務(wù)的實踐過程中要不斷探索創(chuàng)新，能夠發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題，并通過自己的思考、同學(xué)間討論或由教師的引導(dǎo)幫助來解決這些問題，使學(xué)生真正掌握所學(xué)知識，并將知識活學(xué)活用。

5 結(jié) 語

通過教學(xué)實踐證明，在Photoshop軟件課程教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，可以將理論知識與生動具體的教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，使學(xué)生始終帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，而且也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析解決問題能力和創(chuàng)新能力，取得了非常好的教學(xué)效果。

主要參考文獻

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