探析大數據時代下職業院校的學生管理

[摘 要]隨著網絡信息技術的高速發展，大數據時代的來臨，職業院校作為網絡信息技術運用的前沿陣地，學校的管理模式、學生的學習方法等都會受到大數據時代的影響。如何在學校管理工作中更好地適應大數據時代，是教育工作者需要深入思考的一個戰略課題。本文主要以大數據時代為背景，就職業院校學生的管理進行簡要的分析。

[關鍵詞]大數據；職業院校；學生；管理

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.24.146

[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）24-0-02

0 引 言

隨著時代的變化與發展，互聯網的狀態發生了較大的變化，社交網絡、電子商務等的產生，極大地拓展了互聯網的應用領域。隨著大數據時代的來臨，進入大數據時代之后，人們的存在將更加透明。而職業院校作為網絡信息技術的運用陣地，學校的教育、管理等都將受到大數據時代的影響。

1 大數據的內涵

迄今為止，對于大數據一詞，學術界依然沒有給出一個統一的定義。例如：涂子沛就曾經指出：所謂大數據，就是那些大小超出了傳統意義上的尺度，用一般的軟件工具都難以去進行捕捉以及分析的大容量數據。通常都是以“以太節”為單位。麥肯錫則對大數據進行了如下的定義：大數據指大小超出了傳統數據庫軟件工具的抓取、管理的數據群。對于多大才算是大數據，其標準能夠進行相應的調整，這是因為隨著時代的發展，大數據的“量”也必然會有所增加。

根據相關資料表明，在1998年，全球網民在每一個月所使用的流量是1MB，而在2000年，這個數據是10MB，在2003年，這個數據又增長為100MB，在2008年，這個數據達到了1GB。我國的網民數量在全世界名列前茅，每天所產生的數據量在世界各國中也位列首位。

2 大數據時代的來臨，對職業院校學生管理的主要挑戰

2.1 數據可以為學校的決策提供依據

大數據，已經逐漸成為大家觀察自身行為的顯微鏡，這是因為大數據的存在不僅僅是停留在事物性質的描述上，還能夠通過分析數據來具體量化人們的思想或者是行為。就如同《紐約時報》中的一篇專欄所講述到的，隨著“大數據”時代的來臨，在商業領域、經濟領域等，決策都將會是基于數據而做出的，并不是靠個人的經驗或者是直覺所決定的。同樣，在對學生進行管理時，一方面需要教師的經驗，另一方面需要科學的引領，從這個角度來看，若是在管理學生的過程中，通過運用數據來對問題進行分析，這樣將會極大地提升工作的質量。就以學生的活動為例，學生在活動過程中，通常會更多地去運用信息網絡手段，如視頻拍攝、手機拍照等，并且通過網絡直播的方式進行發布。這些以不同形式獲得的信息數據，往往聯系錯綜復雜，很難用傳統的方法去進行統計。原始的大數據出現了混亂的狀態，而從事數據工作的人認為，這是因為80%的精力都放到了數據清理上。因此，對信息數據進行科學合理的分析，最終以決策的形式來將分析所得的結果進行呈現，是當前職業院校管理工作的一大難題。

2.2 泛互聯網的爆發對數據的影響

泛互聯網主要是指信息與服務以現代化的技術與手段為基礎，通過以下幾方面的相關網絡技術與設備，第一，計算機設備；第二，通信設備；第三物聯網、車聯網等得以實現。泛互聯網化使數據急速增長，例如：在上網時使用瀏覽器會將上網的地址進行記錄，在與朋友進行聊天時，輸入法會記錄用戶的常用詞匯，有的軟件會根據使用者的行為習慣，記錄一些有用的信息，這些數據上傳到網絡上，促使數據呈現高速的增長。泛互聯網的碎片化，將原來的軟件進行了拆分，拆分為多個獨立的功能組件，網民可以根據自己的需要進行下載，每一個“碎片”能夠完成一個小功能，將這些“碎片”聚合起來，也就能夠滿足人們的各方面需要。在這當中，最為典型的例子當屬APP store。碎片化還衍生出了新的產品，例如：微支付，用戶只需要花一些錢就能夠買到一些非常有趣的東西。以職業院校的信息網絡中心為例，其對學生的電子網絡信息有著詳細的掌握，如學校所使用的網絡平臺，校園的攝像頭、門禁系統等，這些都是信息數據的來源。這些多樣的數據源能夠在短時間內產生大量的數據。例如：在視頻安全監控器中，在24小時內對校園進行不間斷監控，在這些信息數據流當中，往往有價值的信息數據非常少，僅僅只有幾分鐘的長度，甚至是幾秒鐘。此外，在對學生進行管理時，要經常運用QQ、微信、微博等，對校園時事輿論進行搜集，及時地了解學生的思想，這樣也會導致數據流的大量產生。因此，在對學生的管理過程中，要深刻認識到學生的內在需求，以便能夠對學生有針對性地提供服務，而了解學生需求的最好方法就是，對學生日常的上網數據進行分析，對其所產生的信息數據進行挖掘，從而對學生的行為進行分析。但是，在對這些信息數據分析時，要去偽存真，對學生信息數據進行科學的篩選，無疑是一項復雜的工作。此外，與學生人身安全有關的信息數據的安全要進行嚴密的保護，防止被其他人員惡意使用。

3 加強學生管理工作的策略

3.1 樹立大數據意識

根據中國互聯網絡信息中心的調查研究顯示，截至2012年12月底，我國的網民已經達到了5.6億人，手機網民為4.2億人。在網民中，10～19歲的人群為25%，20～29歲的人群為30.4%，學生群體為25.1%。電腦與智能手機，都會產生大量的信息數據，但是，當前最缺乏的一點就是，收集大數據意識較弱，對大數據進行充分利用的意識較弱。在學生的管理工作中，首先，要充分重視數據，要對信息數據進行主動的收集，并且進行認真的分析。可以根據學生上網瀏覽網頁的具體內容，來分析學生的興趣點，也可以通過了解學生在學校圖書館內的檢索信息，來分析學生的具體興趣，還可以通過學生校園卡的消費記錄，來對學生的信息進行有效的分析。

3.2 組建專業的團隊，以便對大數據進行更好的分析

大數據時代需要更多的專業型人才，在我國大多數職業院校中，很難組建一支既對大數據技術知識有著深入的了解，又對學生管理工作熟悉的教師力量。所以，要想在學生管理工作中，充分發揮大數據技術的作用，就需要在學校組建一支具有大數據分析能力的專業型團隊。在團隊中，要進行相應的培訓，以便讓他們掌握數據分析的理論與方法。可以在學校開通校園論壇，通過學生的交流信息來對學生進行跟蹤，及時了解學生的當前思想，針對學生所關心的熱點問題，進行輿論引導，從而更好地維護校園的穩定。此外，也可以對學校管理工作的網站進行不斷的完善，及時發布新聞信息，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定地跟著黨走。

3.3 加強制度建設

科學技術的進步，為大數據的存儲于處理提供了技術支撐。大數據逐漸成為一項非常重要的資產。然而，若不對這些資產進行有效的保護，那么一旦信息數據泄漏出去，被一些不法分子利用，那么將會造成非常嚴重的后果。信息安全屬于技術問題，同時也屬于管理問題。因此，需要建立一個信息安全保護制度，為學生管理工作提供保障。

職業院校是為社會輸送專業性人才的基地，是以學生的成才為主要任務。因此，在學生管理工作中，就需要強化大數據意識，要對大數據技術進行科學的運用，去對學生管理工作的規律進行分析與研究，進而對學生的世界觀、人生觀、價值觀進行有效的引導，為學生今后走向社會貢獻出自己的一份力量。

4 結 語

隨著大數據時代的到來，職業院校應該適應時代的發展，在學生管理工作中做出相應的改變，以便更好地適應大數據時代帶來挑戰。現如今，我國大多數職業院校在學生管理過程中還存在著較多的問題，影響了學生管理工作的更好開展。因此，就需要學校管理人員樹立大數據意識，組建一個專業的團隊，以便對大數據進行更好的分析。此外，還要加強制度建設，為學生的管理工作提供制度保證。這樣一來，才能夠促使職業院校的學生管理工作能夠更好地面對大數據時代所帶來的挑戰，才能夠使學生管理工作更加有序地開展。

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