國際貿易專業“全程校企合作”人才培養策略分析

[摘 要]隨著改革開放的不斷深入，我國的社會主義市場經濟已經與世界經濟的發展實現了高度的融合，越是在市場競爭激烈的環境下，我國經濟的發展就越發需要人才建設的支持。因此，我國高校的國際貿易專業為了提高學生自身的競爭力，正在積極實施“全程校企合作”人才培養策略。本文將從市場外貿企業和高等院校的角度出發，通過分析我國貿易專業“全程校企合作”人才培養策略的實施情況，找到其在未來發展中可能存在的問題，并就這些阻礙提出具體的解決策略，以提升我國國際貿易專業學科建設水平和“全程校企合作”人才培養能力。

[關鍵詞]國際貿易專業；全程校企合作；人才培養

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.24.136

[中圖分類號]G712；F740-4 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）24-0-02

“全程校企合作”是一種將理論知識與社會實踐完美地結合在一起的人才培養計劃，該計劃不僅能夠幫助學生“消化”在課堂上所學到的知識，又能夠幫助學生在進行社會實踐的過程中拓展相關技能，為我國輸送高級別的國際貿易專業人才提供堅實的保證。“全程校企合作”是我國進行高階段國際貿易專業課程改革的重要內容之一，也是我國實現社會主義市場經濟與國際市場經濟接軌的人才輸送渠道。就目前而言，我國國際貿易專業一直是受到家長和學生青睞的重要課程，因此該門專業所背負的使命就是讓學生在接受“全程校企合作”人才培養模式的情況下，獲得理論知識，拓展實踐技能，成為“復合式”的發展人才。然而，不可否認的是，在現行的“全程校企合作”人才培養策略下，仍舊有許多問題等待相關教育專家學者和專職教師去解決。只有在傳統的“全程校企合作”人才培養策略中找到教育方式改革的新出口，才能讓學生在未來的國際市場競爭中立于不敗之地。

1 國際貿易專業“全程校企合作”人才培養模式的現狀

1.1 “全程校企合作”人才培養模式概述

要想了解“全程校企合作”人才培養模式是如何運作的，首先需要弄清楚這種模式的定義、涵蓋范圍、實施原理等基本方面。首先，“全程校企合作”的人才培養模式是指“國際貿易專業引入外貿企業一線管理人員和業務人員介入人才培養的全過程，提高專業人才培養質量的模式”。在這種人才培養和發展的模式下，市場上的企業和合作校方需要經過協商來確定人才發展的計劃和目標，并以此為基礎，妥善安排學生的課外實踐內容和時間，完善教學質量評估體系，并逐漸形成國際貿易專業“全程校企合作”人才培養模式的“理論-實踐”體系。

1.2 我國國際貿易專業的發展現狀

我國高等教育國際貿易專業在現階段已經取得了一定的成就，但是仍舊有許多地方需要積極改進。由于我國高等教育國際貿易專業自身的特點比較復雜，對專業教師以及學生的能力要求比較嚴格，因此，該門專業的學生需要掌握市場營銷、經營管理、生產管理和法律等多門課程的核心理論內容，同時需要加強在實際貿易工作崗位中的實踐技能。

在這個將“理論”與“實踐”連接起來的重要階段中，國際貿易專業的學生需要首先對課本上的理論知識有一定的了解，并通過教師描述或在頭腦中進行想象來完成對課本知識的梳理以及對國際貿易體系的構建。然后，國際貿易專業的學生需要通過“全程校企合作”人才培養模式來將“理論”與“實踐”有機地聯系起來，讓理論指導實踐的同時，實現實踐對理論的飛躍?；诖?，有必要將國際貿易專業“全程校企合作”人才培養模式提到戰略高度的位置，以促進我國國際貿易人才的培養和發展，并實現我國市場經濟的“可持續發展”。

2 現階段國際貿易專業“全程校企合作”人才培養模式面臨的問題

現階段國際貿易專業“全程校企合作”人才培養模式面臨的主要發展阻礙在于“校企合作”的實現機制還不夠完善，保證其正常運行的基本體系還有待提高。具體而言，在“全程校企合作”人才培養模式中，校方以“讓學生提前熟悉貿易市場”為目的，往往想盡一切辦法來與合作企業進行相關事項的協商。然而，就合作企業方而言，尤其是對于中小貿易企業的合作方而言，因其在該人才培養模式下更多的是考慮到企業成本、商業利益及運營機密等問題，一方面表現出愿意接受高校學生進行實踐的特征，但是另一方面卻在實際配合方面投入的人力、財力和物力上大打折扣。這種以“合作面窄、合作深度淺”為現階段特點的“全程校企合作”人才培養模式遠遠不能滿足校方和學生對于國際貿易課程實踐的要求。

因此，我國國際貿易專業在該經濟背景下提出“全程校企合作”模式的人才發展戰略是我國經濟發展的題中之義。因此該模式的人才培養戰略，通過校企雙方在合作過程中確定的“激勵增長機制”，促使企業積極參與到該人才培養模式戰略中。如此一來，有必要對現階段國際貿易專業“全程校企合作”人才培養模式面臨的問題進行解決。

3 改革國際貿易專業“全程校企合作”人才培養模式的策略

當下，我國對妨礙國際貿易專業“全程校企合作”人才培養模式發展的地方進行必要的改革是我國教育業發展的題中之義。這一改革所涉及的領域比較廣，具體實施起來具有一定的難度，但是，最重要的一個步驟是國際貿易專業在“全程校企合作”人才培養模式下，不斷完善相關機制和體系，以確保整個改革能夠順利進行。因此，可以從以下幾個方面來進行國際貿易專業“全程校企合作”人才培養模式的改革。

3.1 不斷完善“校企合作機制”，為改革的踐行奠定堅實基礎

在我國社會主義市場經濟發展大條件下，校企合作機制是以“自愿互利”原則為實現基礎，遵循市場運轉基本原則，以校企雙方達成“共贏”為目標，實現“校企合作機制”的良性運轉。因此，在“校企合作機制”下參與進來的各方都需要保持暢通的交流，這就需要一個完善的校企合作機制來進行保障。例如：需要逐步建立起“覆蓋面廣、強度高”的專業“校企合作指導機構”，通過強化參與人才培養模式各方的信息溝通來邁出“全程校企合作”人才培養改革的第一步。再如：在將人才培養策略付諸實際行動的層面來看，“全程校企合作”人才培養模式需要校企合作雙方在培養方法、方案實施、國際貿易課程建設、實踐內容安排等方面進行協商。這就需要相關計劃人員保持活躍的思維，在充分保證各方利益不受影響的條件下，同時兼顧外貿業務和人才培養兩個方面，以保證“全程校企合作”人才培養模式的可持續發展。

3.2 加強國際貿易專業教師的培養，打造優秀的教師團隊

不論是那種形式和內容的教學改革，教師團隊建設永遠是改革的一項重要內容。因為國際貿易專業教師作為教學的“領導者”，在實際的教學活動中不僅會影響學生的一言一行，也會影響到國際貿易專業與企業實行“全程校企合作”人才培養戰略計劃的效果和進度。因此，國際貿易專業的教師不僅要提升教學能力，更要加強與學生的互動和溝通，時時刻刻為學生設身處地地著想，為他們解決在課堂學習和實踐過程中所遇到的棘手問題。此外，校方也需要為國際貿易專業教師提供更多的人力、物力及財力上的支持，權力幫助教師和企業在具體時間項目上的合作和溝通，讓自己在這個模式當中成為一個堅實的溝通“橋梁”和“支撐點”。

4 結 語

考慮到世界市場經濟和我國經濟發展的特殊性，在我國國際貿易專業實施“全程校企合作”人才培養模式是迫在眉睫的任務?！叭绦Ｆ蠛献鳌比瞬排囵B模式將學校與社會有機地聯系在一起，既讓學生在進入職場前對變幻莫測的經濟現象有了進一步的認識，同時也讓企業在日后的自身發展中找到了更多且更加合適的人才，這在一定程度上就幫助企業規避了一定的市場風險，為企業的長久發展奠定了基礎。在現階段，“全程校企合作”人才培養模式依舊存在一定的發展阻礙因素，因此需要校方、企業甚至是政府聯手支持該人才培養模式?；诖?，我國國際貿易專業“全程校企合作”人才培養模式才能尋得新的發展出路，為我國社會主義市場經濟和國際經濟的完美接軌提供高端貿易人才。

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