教師要微笑著面對(duì)學(xué)生

摘要：教師的微笑 擁有著無(wú)窮的教育魅力，教師微笑著面對(duì)學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵(lì)。靦腆的學(xué)生看到教師的微笑，也會(huì)興奮，感覺(jué)受到鼓勵(lì)，敢于去說(shuō)話、發(fā)言、表達(dá)自己；外向好動(dòng)的學(xué)生看到教師的微笑，也會(huì)鎮(zhèn)靜一些，使他們得到及時(shí)的提醒，意識(shí)到自己的言行需要控制和自律。

關(guān)鍵詞：教師微笑 鼓勵(lì)學(xué)生 健康成長(zhǎng) 案例

教師的微笑，不僅是自己陽(yáng)光健康心理的體現(xiàn)，更能鼓勵(lì)學(xué)生很好地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愉快的心理，從而使學(xué)生健康地成長(zhǎng)。教師的微笑擁有著無(wú)窮的教育魅力，教師微笑著面對(duì)學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵(lì)。在課堂上，教師微笑著上課，能夠活躍課堂氛圍，使學(xué)生思維活躍，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有積極性；教師微笑著管理班級(jí)，行為不良的學(xué)生會(huì)感到理解和寬容，引起學(xué)生的自我反思和覺(jué)醒，行為良好的學(xué)生會(huì)受到鼓勵(lì)和贊許，激勵(lì)學(xué)生不斷努力和進(jìn)取。

常言道：“嚴(yán)師出高徒”“教不嚴(yán)，師之惰”。但在教學(xué)實(shí)踐中，一些老師對(duì)“嚴(yán)”的曲解、誤用令人深思。有些教師對(duì)學(xué)生太嚴(yán)厲了，嚴(yán)厲就意味著教師態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，使學(xué)生產(chǎn)生懼怕、退縮心理，反而起到了不好的作用。

所以教師的微笑和嚴(yán)厲二者相比，微笑更平和、更可親、更受歡迎。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài)，所以教師要善于在嚴(yán)厲中滲透著微笑，這樣才令學(xué)生敬愛(ài)。

下面是教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生希望“老師，請(qǐng)您笑一笑”，教師“知錯(cuò)必改”的一個(gè)案例。

案例：

“老師，請(qǐng)您笑一笑”在走廊里碰到班主任汪老師的武陵峰跳過(guò)來(lái)笑著說(shuō)?！霸蹅儼嘤钟腥瑢W(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，我怎么笑得出來(lái)？”汪老師生氣地說(shuō)。

“老師，請(qǐng)您笑一笑”在操場(chǎng)上武陵峰又跳到汪老師面前說(shuō)。“咱們班間操上有好幾名同學(xué)說(shuō)話不遵守紀(jì)律，還有兩個(gè)同學(xué)課上不注意聽講，我正生氣呢，我還能笑嗎？”汪老師又生氣地說(shuō)。

由于是剛開學(xué)，初一的班級(jí)都是新組建起來(lái)的，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，各科老師在教學(xué)上、班主任在班級(jí)管理上都遇到了各種各樣的問(wèn)題，壓力都很大，心情也就很差，上課時(shí)、面對(duì)學(xué)生時(shí)就都很嚴(yán)肅。

面對(duì)各科老師的嚴(yán)肅相，學(xué)生感想不敢言，臉上掛著膽怯，看到一臉嚴(yán)肅的老師都惴惴不安。只有武陵峰敢說(shuō)出來(lái)，因?yàn)樗綍r(shí)就善于與老師溝通，并且有一定的方式和方法，老師們都很喜歡他。

幾位老師在辦公室談起這個(gè)話題，都意識(shí)到自己面對(duì)學(xué)生時(shí)都很嚴(yán)厲，在課堂上總是板著臉孔，同學(xué)們看起來(lái)聽得很認(rèn)真，但是學(xué)習(xí)積極性不高，不敢發(fā)言，拉大了師生之間的距離。“老師，請(qǐng)您笑一笑”這不但是一個(gè)學(xué)生的愿望，應(yīng)該是全體學(xué)生的共同心聲，他們希望老師帶著微笑給他們上課。但是老師有時(shí)看到學(xué)生不認(rèn)真上課，不完成作業(yè)，不遵守紀(jì)律，心情確實(shí)會(huì)受影響，怎么辦呢？

老師們?cè)谝黄鸷車?yán)肅的討論著這個(gè)問(wèn)題，談了很久，最后他們達(dá)成共識(shí)：要微笑著面對(duì)學(xué)生。

在第二天課上，汪老師在課前的開場(chǎng)白大意是這樣的：同學(xué)們，這段時(shí)間老師對(duì)你們都太嚴(yán)肅了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)彛院罄蠋煏?huì)盡量面帶微笑地給你們上課，但是老師的心情大多是由同學(xué)們決定的，你們表現(xiàn)好、有進(jìn)步、成績(jī)好老師會(huì)非常高興，但有些同學(xué)不認(rèn)真聽課、不完成作業(yè)老師會(huì)很著急、心情就會(huì)差，怎么辦呢？

一位同學(xué)立刻站起來(lái)說(shuō)：老師，只要您心情好，經(jīng)常對(duì)我們笑一笑，我保證很好地完成作業(yè)。

另一位同學(xué)說(shuō)：老師、只要您心情好，經(jīng)常對(duì)我們笑一笑，我們上課回答問(wèn)題也會(huì)更積極、也能回答得更好，以前看到您那么嚴(yán)厲，我們都小心翼翼，惟恐一開口，錯(cuò)了，又遭到您的批評(píng)，往往會(huì)回答的問(wèn)題，一緊張也都忘得光光的了。

還有同學(xué)說(shuō)：老師、只要您心情好，經(jīng)常對(duì)我們笑一笑，我們不會(huì)的問(wèn)題也敢問(wèn)了，以前不敢。

還有同學(xué)表示：在課間休息時(shí)，我們都很想與您聊聊天，聊聊學(xué)習(xí)、聊聊自己的想法，可是見(jiàn)您那神情，又不敢了。

還有幾位同學(xué)表示：只要老師每天帶著微笑給我們上課，讓我們?cè)谳p松、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)，我們都會(huì)好好學(xué)習(xí)，不惹老師生氣。

老師聽著學(xué)生們表達(dá)的心聲、愿望，真的有點(diǎn)羞愧，感到學(xué)生給自己上了很好的一課。最后老師保證：老師以后一定微笑著上課，請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督我，如果老師偶爾心情不好了，臉又板起來(lái)了，你們要像武陵峰同學(xué)那樣及時(shí)提醒老師，說(shuō)一聲“老師，請(qǐng)您笑一笑”。

一個(gè)同學(xué)馬上說(shuō)：如果老師臉色不好看，我們也會(huì)反省自己是否做得不好，我們也會(huì)做得更好。

結(jié)束這段對(duì)話后，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回到辦公室的汪老師感觸頗深：教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為學(xué)生傳授知識(shí)，教師還是學(xué)生思想品格上的引路人，教師應(yīng)該面帶微笑的引領(lǐng)孩子走向充滿知識(shí)的學(xué)習(xí)之路，讓孩子帶著微笑對(duì)明天，充滿美好的憧憬與向往！

教師更要俯下身子，與學(xué)生交朋友，對(duì)待學(xué)生多一點(diǎn)耐心、關(guān)心、尊重和寬容，特別是要微笑著面對(duì)學(xué)生，這樣才能讓他們感到老師的和藹可親，從而架起彼此溝通的心橋，這樣才能了解學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、教育學(xué)生，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，身心健康發(fā)展。

記得，教育家雅斯貝爾斯說(shuō)：教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，是一朵花催開另一朵花，是一個(gè)心靈喚醒另一個(gè)心靈。作為一名老師，如果每天都微笑上課，那她的學(xué)生就會(huì)被感染，他們也會(huì)微笑著聽課，微笑著回家，路上的人、家里的人看到他微笑也會(huì)分享他的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 戴爾·卡耐基.世界上最受歡迎的人.

[2]宋運(yùn)來(lái).影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣.