嘗試教學活動在初中物理教學中的應用

摘 要：嘗試教學活動是課改下所倡導的一種新的教學方式，也是鍛煉學生物理學習能力的有效活動之一，所以，教師要認真研究教材，要有效的將嘗試教學活動與物理教學結合在一起，以鍛煉學生的自主學習能力，使學生在嘗試學習和自主體驗中提升學生的科學素養，同時，也促使學生獲得良好的發展。

關鍵詞：嘗試教學活動 初中物理 《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系》

隨著新課程改革的深入實施，有效的貫徹落實“以生為本”的理念，有效的將嘗試教學活動與初中物理教學結合在一起，不僅能夠凸顯學生的課堂主體性，鍛煉學生的物理學習能力，而且，對學生物理學習質量的提升打下堅實的基礎。因此，在物理教學時，我們要將嘗試教學活動應用到實際教學活動，以培養學生的科學態度，使學生獲得良好的發展。本文就從以嘗試教學活動在教學《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系》為例進行論述，以確保學生在自主嘗試學習中掌握基本的物理知識，同時，也為高效物理課堂的實現打下堅實的基礎。

首先，向學生出示嘗試題。如：（1）在探究“探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系”的實驗中，滑動變阻器與電阻的連接關系和所起的作用分別是什么？（2）思考：在“探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系”這一實驗中需要哪些實驗材料？電路圖應該怎樣連接？

……

組織學生對這些問題進行探究，鼓勵學生對這些問題進行交流和思考，之后，組織學生帶著這些問題進行自學教材，并動手進行實驗操作，這樣的過程不僅能夠鍛煉學生的動手操作能力，強化學生對相關知識的理解，而且，對學生物理素養的形成，對物理課堂效率的提高打下堅實的基礎。同時，在整個實驗過程中，我們還要鼓勵學生自主總結實驗現象、自主歸納總結電流和電壓之間的關系，這樣的過程不僅能夠鍛煉學生的自主學習能力和實驗能力，而且，也能確保本節課的教學目標最大化實現。

最后，我組織學生對整個自主實驗中遇到的問題進行交流，并對實驗步驟進行明確。之后，為了確保本節課的教學目標最大化實現，我針對本節課的重難點內容進行有針對性的點撥，以確保高效物理課堂順利實現。

綜上所述，我們可以看出，嘗試教學法的應用不僅能夠鍛煉學生的自主學習能力，凸顯學生的課堂主體性，同時，也能促使學生在嘗試實驗操作、在嘗試自主學習的過程中感受到物理學習的價值，進而，在提升學生基本的物理素養中也為學生健全的發展做好保障工作，最終，也為學生健全的發展做好保障工作。

參考文獻：

[1]朱志娟.如何在初中物理教學中有效運用嘗試教學法【J】.讀寫算：教育教學研究2011年45期