關(guān)于高?！八夹蕖闭n實(shí)踐教學(xué)情況的研究

胡婧

[摘要]在我國(guó)高校，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程是大學(xué)生思想政治教育工作的主陣地之一，本文主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式來(lái)對(duì)這門課程實(shí)踐教學(xué)的效果做出一次側(cè)面的觀察，希望能夠在自身今后的思想政治工作中增強(qiáng)思政教育實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]“思修”課實(shí)踐教學(xué) 大學(xué)生

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）06-0249-01

在我國(guó)高校，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程（以下簡(jiǎn)稱“思修”課）是大學(xué)生思想政治教育工作的主陣地之一，更是每位新生入學(xué)后的必修課程。如何從“思修”課的特點(diǎn)出發(fā)，在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮大學(xué)生的主體參與意識(shí)，增強(qiáng)高校思政教育實(shí)效性呢？針對(duì)以上問(wèn)題，筆者在學(xué)院中的部分學(xué)生中做了一個(gè)關(guān)于“思修”課實(shí)踐教學(xué)情況的問(wèn)卷調(diào)查，希望通過(guò)調(diào)查對(duì)這門課程實(shí)踐教學(xué)的效果做出一次側(cè)面的觀察。

一、學(xué)生對(duì)“思修”課實(shí)踐教學(xué)的看法及評(píng)價(jià)分析

“思修”課是大學(xué)生思想政治教育工作的主陣地之一，更是每位新生入學(xué)后的必修課程。筆者以學(xué)院中的部分學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷76份，收回有效問(wèn)卷62份，有效率為82%?，F(xiàn)就這份問(wèn)卷的基本情況做一個(gè)闡述。

（一）對(duì)目前“思修”課的實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展情況的評(píng)價(jià)

“你認(rèn)為在高校開(kāi)展‘思修課的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是否有必要”時(shí)，15.7%的學(xué)生認(rèn)為很有必要，69.6%的學(xué)生認(rèn)為還行，7%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)必要，7.7%的學(xué)生認(rèn)為部分專業(yè)的學(xué)生有必要開(kāi)展。當(dāng)問(wèn)及“你認(rèn)為參加‘思修課的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)對(duì)自己的作用如何”時(shí)，22%的學(xué)生認(rèn)為很好，75%的學(xué)生認(rèn)為還行，3%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)多大作用。

（二）對(duì)目前“思修”課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形式的評(píng)價(jià)

針對(duì)這一塊，筆者提出了以下問(wèn)題：“你比較喜歡哪一種類型的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)（可多選）”，選項(xiàng)分別是參觀訪問(wèn)、紀(jì)念日活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、游覽、社會(huì)實(shí)踐、座談會(huì)、專家講座和討論、看電影等，26%的學(xué)生選擇是參觀訪問(wèn)，19%的學(xué)生選擇座談會(huì)，23%選擇專家講座和討論，72%的學(xué)生選擇看電影，14%的學(xué)生選擇社會(huì)調(diào)查，28%的學(xué)生選擇社會(huì)實(shí)踐。

（三）對(duì)“思修”課實(shí)踐教學(xué)考核方式的評(píng)價(jià)

當(dāng)問(wèn)及“你覺(jué)得‘思修課的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與當(dāng)今社會(huì)的關(guān)系如何“時(shí)，68.5%的學(xué)生認(rèn)為關(guān)系很緊密，21%的學(xué)生認(rèn)為關(guān)系一般，10.5%的學(xué)生覺(jué)得關(guān)系較遠(yuǎn)。

二、本院“思修”課實(shí)踐教學(xué)目前存在的問(wèn)題

從以上調(diào)查中可以看出，學(xué)生對(duì)目前“思修”課開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)較為滿意，持認(rèn)同態(tài)度的學(xué)生明顯比不認(rèn)同的學(xué)生比例高。但是我們也應(yīng)該客觀地認(rèn)識(shí)到，要想更進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)思想政治教育教學(xué)效果的實(shí)效性，還存在著以下問(wèn)題：

（一）教學(xué)資源相對(duì)短缺，教學(xué)形式相對(duì)單一

相較于已經(jīng)基本形成了一套較為完善的理論教學(xué)管理制度而言，實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)制度建設(shè)還在摸索中，有待進(jìn)一步的成熟。此外，相對(duì)于數(shù)量日趨增多的大學(xué)生人數(shù)而言，實(shí)踐教學(xué)資源的投入和開(kāi)發(fā)仍處于較為短缺的一種狀態(tài)，意味著可以采用的教學(xué)形式會(huì)相對(duì)單一，不太容易調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

（二）實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性還有待進(jìn)一步凸顯

學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科知識(shí)，最終都是要用它去幫助人們解決實(shí)際的問(wèn)題，即實(shí)效性。思想政治教育亦如是。如果不關(guān)注學(xué)生所關(guān)心的時(shí)代熱點(diǎn)和特點(diǎn)，只是一味地采取同一種模式去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的話，那必然不可能引起學(xué)生的興趣、滿足學(xué)生實(shí)際的需要。

三、增強(qiáng)“思修”課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效的對(duì)策

困難總是會(huì)客觀存在，但我們并不能因此就放棄對(duì)“思修”課實(shí)踐教學(xué)的逐步完善。筆者認(rèn)為增強(qiáng)“思修”課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效的對(duì)策有以下幾點(diǎn)：

第一，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況采用不同的實(shí)踐形式，力爭(zhēng)做精做細(xì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)采取不同的實(shí)踐形式，而不是千篇一律、千人一面。

第二，由于大學(xué)生的思想還不夠完全成熟和獨(dú)立，為了能更好地讓實(shí)踐教學(xué)的效果達(dá)到預(yù)期，因此，在讓學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐前制定可行的實(shí)踐教學(xué)方案就變得非常有必要，讓實(shí)踐活動(dòng)真正能夠幫助大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。

第三，在學(xué)生提交報(bào)告后，指導(dǎo)教師應(yīng)通過(guò)仔細(xì)閱讀報(bào)告，評(píng)選出優(yōu)秀的調(diào)查報(bào)告，并對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰。這樣做可以激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的熱情和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

總之，提高“思修”課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，需要師生之間共同努力，在內(nèi)容、形式、方法等方面不斷創(chuàng)新，努力探索出一條適合當(dāng)代學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)道路。

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責(zé)任編輯：張麗