文言文閱讀訓練（二）

陳鵬飛

一、閱讀下面的語段，回答問題。

陳元方候袁公

陳元方年十一時，候①袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，強者綏③之以德，弱者撫之以仁，恣④其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜⑤，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。”

（選自《世說新語·政事》）

[注釋]①候：拜訪，問候。②履行：實踐，做。③綏：安，安撫。④恣：這理是順心自在的意思。⑤周旋動靜：這里指思想和行動。

1.“久而益敬”中的“益”是 的意思。現(xiàn)代漢語成語中還保留著這一意義，例如成語“ ”。

2.用現(xiàn)代漢語說出“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行”一句的意思。

3.“正行此事”一句中的“此事”指什么？（用原文語句回答）

4.有的同學認為陳元方關于“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的一番話沒有回答袁公“不知卿家君法孤，孤法卿父”之問，有點言不對題。你同意這種說法嗎？請簡要說說理由。

二、閱讀下面的語段，回答問題。

詹懋舉以工為師

萬歷末，詹懋舉者守潁州，偶召木工，詹適彈琴，工立戶外，矯首畫指①，若議其善否②者。呼問之曰：“頗善此乎？”曰：“然。”使之彈工即鼓前曲一過③甚妙詹大驚異詰所自。工曰：“家在西郭外，曾見一老人，貿(mào)薪入城，薪擔頭常囊琴，因請觀之，聞其彈，心復悅之，遂受學耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直④而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所貽，今以獻公。”果良琴也。詹乃從之學，一時琴師莫能及。

（選自《池北偶記》）

[注釋]①矯首畫指：抬頭，（用手）指指畫畫。②否：差，不好。③一過：一遍。④直：同“值”，價值。

1.說出下列句子中黑體代詞“之”所指代的對象。

（1）使之彈（ ）

（2）因請觀之（ ）

（3）詹乃從之學（ ）

2.用斜線給文中的畫線句斷句。

使之彈工即鼓前曲一過甚妙詹大驚異詰所自

3.用現(xiàn)代漢語說出“公琴皆下材，工有琴，即老人所貽，今以獻公”一句的意思。

4.文中的詹懋舉和木工都能給我們以啟示，請分別簡述。

三、閱讀下面的語段，回答問題。

北人生而不識菱者

北人生而不識菱者，仕①于南方。席②上啖③菱，并殼入口。或曰：“啖菱須去殼。”其人自護其短，曰：“我非不知。并殼者，欲以去熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強不知以為知也。

（選自《緣籮山人集》）

[注釋]①仕：做官。②席：酒席。③啖：吃。

1.“此坐強不知以為知也”一句中的“坐”是

“ ”的意思，唐朝杜牧所作詩《山行》“ ”一句中的“坐”也是這一意思。

2.用現(xiàn)代漢語說出“并殼者，欲以去熱也”一句的意思。

3.文中的北方人是怎樣理解“北土亦有此物否”一句中“北土”這一詞語的意思的？這表現(xiàn)出他怎樣的性格特征？

4.如果用孔子的一句名言贈給文中的北方人，與之共勉，你認為哪一句最為貼切？

四、閱讀下面的語段，回答問題。

于成龍緝盜

于中丞成龍按①部至高郵。適巨紳家將嫁女，妝奩甚富，夜被穿窬②。席卷而去。刺史無術。公令諸門盡閉，止留一門放行人出入，吏目守之，嚴搜裝載。又出示諭闔城戶口各歸第宅，候次日查點搜掘，務得贓物所在。乃陰囑吏目：設有城門中出入至再者捉之。過午得二人，一身之外，并無行裝。公日：“此真盜也。”二人詭辯不已。公令解衣搜之，見袍服內(nèi)著女衣二襲，皆奩中物也。蓋恐次日大搜急于移置而物多難攜故密著而屢出之也。

（選自《聊齋·于成龍》）

[注釋]①按：巡視，巡行。②窬（yú）：洞，窟窿。

1.選出下列句中黑體詞意思相同的兩項（ ）

A.適巨紳家將嫁女/從上觀之，適與地平

B.止留一門放行人出入/婦拍兒亦漸拍漸止

C.設有城門中出入至再者捉之/一鼓作氣，再而衰

D.吏目守之/卒中往往語，皆指目陳勝

2.將文中畫線句用斜線“∕”斷句。

蓋恐次日大搜急于移置而物多難攜故密著而屢出之也

3.用現(xiàn)代漢語說出“又出示諭闔城戶口各歸第宅”一句的意思。

4.在盜賊作案而“刺史無術”之時，于成龍采取了哪些措施迅速破案？這表明他是一個怎樣的人？

五、閱讀下面的語段，回答問題。

魚我所欲也

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（選自《孟子》，有刪改）

1.解釋下更句中的黑體詞。

（1）故不為茍得也（ ）

（2）故患有所不辟也（ ）

（3）由是則生而有不用也（ ）

（4）賢者能勿喪耳（ ）

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？

3.本段文字主要運用了什么論證方法？請結合全文，舉例說明文章還運用了哪些論證方法。

4.文章為什么開篇沒有直接進入議題，而是先從生活中人們可能遇到的事情寫起，這樣寫有何好處？

5.結合現(xiàn)實生活或者你平時的積累，給本文的論點補充兩個事實論據(jù)。

六、閱讀《惠子相梁》一文，回答問題。

惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓，子知之乎？夫鹓發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓過之，仰而視之曰：‘嚇！今子欲以子之梁國嚇我邪？”

1.解釋下面句中的黑體字。

（1）或謂惠子曰（ ）

（2）搜于國中三日三夜（ ）

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

今子欲以子之梁國嚇我邪？

譯文：

3.下面句子屬于倒裝句的一項是（ ）

A.鰷魚出游從容，是魚之樂也

B.搜于國中三日三夜

C.莊子來，欲代子相

D.惠子相梁

4.指出下面詞語在文中的比喻義。

（1）鹓：

（2）鴟：

（3）腐鼠：

5.本文表現(xiàn)了莊子什么樣的品質？

七、閱讀下面的語段，回答問題。

[甲] 傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣。”

[乙] 孫權勸學

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

1.請用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。（每句劃一處）

（1）余 聞 之 也 久

（2）非 復 吳 下 阿 蒙

2.下列各句中黑體詞詞義或用法相同的一項是（ ）

A.忽啼求之/何陋之有

B.稍稍賓客其父/窺鏡，謂其妻曰

C.蒙辭以軍中多務/未嘗稍降辭色

D.結友而別/鳴之而不能通其意

3.解釋下列句中的黑體詞。

（1）不能稱前時之聞（ ）

（2）日扳仲永環(huán)謁于邑人（ ）

（3）即更刮目相待（ ）

4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

5.乙文的題目是編者加的。請根據(jù)文意，另選角度為乙文擬一個題目，并說明理由。