淺談英語教學學法研究？

楊文婷

【摘 要】教學的過程是教師教和學生學的兩個共同進行的過程。如果教師一味的教授知識，而不重視學生學習的過程、方法和結果，教學就不能達到令人滿意的結果。因此，學生如何進行有效學習，教師如何指導學生學會學習，怎樣提高學生的學習能力，在教學中尤為重要。本文通過作者教學的親身經歷，探討學生學習英語的方法，讓學生由“學會”向“會學”轉變，逐步提高學生自主學習英語的能力，從而真正掌握英語知識及學習技能。

【關鍵詞】英語教學；學習方法；學習能力

現如今，在教學領域大家討論最多的是怎樣提高教學方法，而很少有人注重學生的學法。而在一貫的教學中，普遍存在著“教師講，學生記，課后完成作業就了事”的情況，學生只是一味的為了學英語知識而學習英語，沒有真正地主動地掌握怎樣學習英語，學好英語，所以只要老師沒有指導相關英語知識的學習，學生就會無從下手。因此，我們應該注重學生學法的研究，在教學過程中積極指導學生掌握正確的學法，使學生由“有指導的學習”向“獨立學習”，由“學會”向“會學”轉變，逐步提高學生主動自主學習英語的能力。這就需要教師有意識地傳授學習方法，使學生盡早擺脫教師這根“拐棍”。

經常聽到身邊很多學生抱怨，花費了很多時間，投入了不少精力去背單詞背語法，到最后成績還是不夠理想，或者感覺學習的東西很難應付多變的四六級考試。一方面，語言的學習本身就是一個慢功夫，需要不斷的鼓勵學生，給他們信心和肯定。我經常給學生們舉李陽當年學習英語的經歷，一個曾經英語成績奇爛的人，是怎樣經過艱苦的磨練和恒久的堅持，最終成為一個英語語言能力極強的人。這樣真實的例子會給學生帶去極大的鼓舞，至少讓他們相信現在的水平是完全可以通過不斷的努力被提高的。另一方面就是學生沒有掌握適合自己的學習英語的方法，只是盲目的去死記硬背一些知識。因此，教師要在平時的教學中把教法和學有機的結合起來，時刻遵循外語學習活動的主體是學生，教師的教學計劃、目的都要通過學生的積極思維活動才能實現。如果教師不注意開發學生的智力，不指導學生運用正確的學習方法去獲取知識，培養他們會學習的能力，就很難獲得預期的教學效果，也無法真正提高學生的英語成績和能力。

而在教學過程中，教法與學法是一個不可分割的整體，教師的教學方法和教學風格對學生良好的學習方法的形成起著至關重要的作用。教師的每一節課都會對學生的學法有一定的影響，如果教法得當，學生學的就會順手，學法也會適當，教法豐富多彩，學法也會生動活潑。比如，在備課如何講授新詞匯時，從詞匯的用法到例句都有一套系統的流程，這樣學生在學習新詞匯的過程中，對教師的教法逐漸熟悉和了解之后，他們自己就會把這種學習新單詞或新知識的方法和程序運用到以后的學習中，從而逐漸轉為會學習。而教師的教授風格和方法生動活潑，學生就自然會跟著教師的思路去開拓自己想問題或學習知識的方式，久而久之，也就將形成了自己的一套學習知識和理解知識的方法。

另外，教師應該在平時的教學中向學生傳授一些科學的學習方法，并逐漸幫助他們強化這些方法。例如在英語學習過程中，學生應該遵循制訂計劃——課前預習——專心聽講——及時復習——獨立作業——解決疑難——系統小結——課外學習的學習程序，教師可以向學生介紹具體的做法，或者讓一些完成的很好的同學做示范，逐漸讓大家學會并運用科學的學習程序。例如，一次上課檢查學生們預習文章的情況，可喜的是，很多學生對課文的理解和分析比我課前的預習還要詳細和到位，這就說明學生不僅從我平時的教學中學到了學習知識的方法，也很好的實踐了科學學習英語的程序，并把它轉化為自己的方法。

因此，我認為在平時的教學中，應該努力培養學生養成以下的學習習慣或學習方法。首先，引導學生學會溫故而知新。在學習每一個新知識之前，都讓學生想出曾經學過的舊知識，讓他們自己找出其中的聯系和不同，這樣就一舉兩得，既溫故，又知新，掌握更透徹。其次，英語學習不是獨立的知識點的拼湊，而是一個系統的學習，因此培養學生英語聯想的能力至關重要。比如，及時引導學生把學過的近似知識點進行歸納總結。我經常會問學生，學到這個知識，大家能想起什么？很多學生就充分調動自己已學的知識，或發揮自身的聯想力，盡可能多的想出相關或相似的知識，久而久之，很多學生現在已經形成了一種很好的學法，就是每次做題都忍不住把相關的知識或詞語標在旁邊，這樣既鞏固了新舊知識，又能將英語學習逐漸并合成一個整體和系統，知識不零散，就會掌握的更好。另外，教師在平時對學生掌握知識程度的檢查也應及時和有方。心理學中講述了遺忘的規律，教師可以根據這些理論，指導學生適時的回顧和檢驗已學的知識，慢慢的學生也會掌握這樣的學習方法，從而更科學的掌握知識。

當然，在英語教學過程中，教師要向學生傳遞和影響的不僅僅是以上提到的幾點，還包括英語學習的方方面面，比如，要注重英語的運用，即要多讀多聽多說多練習；要不斷的積累詞匯，勤于涉獵英語課外知識，培養自己的興趣；要堅持不懈，因為英語學習是個慢功夫，語感的培養也是一個漫長的過程，要相信自己的努力會有回報，要樹立信心，有毅力，要勤奮等等，從智力和非智力上都要給予學生指導和幫助。

俗話說：“授人以魚，供一飯之需；教人以漁，則終身受用不盡。”教的目的在于不教，因此在英語教學中，如何培養學生學會學習，授之以正確的方法，教師必須在平時的教學中給予足夠的重視，真正的通過教學方法影響學生的學習方法，讓他們真正掌握英語學習，學會使用英語，最終提高自身的英語能力。

【參考文獻】

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