就業導向下的高校思想政治教育問題探究

金晶

【摘 要】本文首先分析了加強大學生就業思想政治教育有利于大學生形成良好的職業道德和就業心理素質，接著從創新就業思想政治教育工作方式、選準就業思想政治教育內容等方面提出了就業導向下的高校思想政治教育策略。

【關鍵詞】就業導向；思想政治教育；問題

就業導向下高校思想政治教育能夠為大學生的就業提供正確的方向，從而提高大學生對就業的認識，還能在一定程度上改變其就業觀念。思想政治教育工作者能夠用其專業的知識分析、解答學生的困惑，有利于大學生形成良好的職業道德，對學生就業遇到的心理問題起到了很好的疏導作用。讓他們明白自身對社會發展的價值，對社會及他人的責任，通過思想觀念的轉變來指導自己的行為模式。

一、加強大學生就業思想政治教育的重要性

（一）有利于大學生形成良好的職業道德

作為高校思想政治教育的重要內容之一，職業道德是未來大學生就業中的一項必備的基本素質。其中，誠信教育、愛崗敬業教育等是必不可少的一部分。由于生活條件的改善，一部分大學生沒有吃苦的精神，缺少責任意識，把毀約行為不當回事，這樣的行為會對大學生的就業形象產生很大的影響。而對大學生進行就業思想政治教育，包括誠信教育、社會責任感教育等，有利于大學生形成良好的職業道德，讓大學生能夠在以后的工作崗位上做到干一行、愛一行，腳踏實地，艱苦奮斗。

（二）有利于大學生形成健康的就業心理素質

隨著市場經濟的發展，各個行業之間的競爭越來越激烈，這就對人才的要求也越來越高，除了具備比較好的專業技能素質，還要有一定的動手操作技能，更需要一個良好的身心與心理素質。隨著就業壓力的增加，不少用人單位對人才素質的要求不斷增多，并逐步抬高聘用大學生的“門檻”，最終使得大量的畢業生因為不符合招聘要求被拒之門外，使之產生嚴重的心理障礙。而在大四階段，很多大學生或輾轉于各類招聘會，而無暇顧及在校期間的學習，因擔心不能順利畢業而產生心理緊張，無所適從的現象。加強大學生就業思想政治教育，把就業指導的重點要從原來的就業技能上的指導轉化為對畢業生人生觀、價值觀以及擇業觀思想觀念與心理素質的教育與指導，有利于大學生形成健康的就業心理素質。

二、就業導向下的高校思想政治教育策略

（一）創新就業思想政治教育工作方式，提高有效性

如前文所述，就業問題是困擾大學生群體的重要因素，解決大學生就業問題對整個社會的發展都有重要的意義。高校要做好學生的思想工作，讓大家在認識到嚴峻的就業形勢的前提下為更好的就業做好準備。不斷創新就業思想政治教育工作方式，積極完善學生就業服務系統，舉辦多項就業社會實踐活動，讓學生通過參與社會實踐積累工作經驗，提高社會適應力。還要對就業活動進行不斷創新，為社會培養大批富有創造性的人才，引導學生在實踐中致力于傳播先進的技術，探究新的技術，培養學生的創造力，激發他們的創新意識。此外，可以充分利用信息時代新媒體的發展態勢，把就業思想政治教育從課堂延伸到課外。打造貼近教師與學生生活實際的就業思想政治教育網站，定時發布跟學生學習和就業相關的信息，利用新媒體建立就業思想政治教育的平臺，把新媒體作為教育的載體，搶占思想政治教育的先機。

（二）選準就業思想政治教育內容，增強針對性

首先，針對那些剛進入大學校門的學生進行職業啟蒙教育，由于這些新生還沒有很強的職業意識，要針對這些新生期待專業知識學習的特征，組織專項教育宣傳活動，幫助學生深入的了解每個專業的就業優勢與社會責任，讓大學生群體對自我有個正確的認識。其次，針對大二年級的學生開展職業體驗教育。針對這個階段的學生缺少對職業的直觀理解，就業觀念理想化的特點，思想政治教師可以鼓勵學生組織就業能力體驗社團，帶領學生進入就業實踐基地進行體驗，幫助學生理解專業就業的要求，把基本的職業道德規范融入到實踐中。針對大學三年級的學生來說可以看展職業反思教育。針對這個階段的學生面對的職業選擇困惑、價值觀念困惑等問題，結合不同專業的學生，引導他們明確未來的就業方向，對其就業心理預期進行相應的調整，明確未來的發展目標。此外，還要針對這個階段的學生實施創業教育，為他們搭建創業平臺，激發起創業思想，培養其勇于創業的意識。針對大四學生可以開展職業去向教育，處在職業選擇期的學生容易出現焦慮不安等問題，要把思想政治教育的重點放在對其就業的心理疏導方面，及時干預其在擇業中的悲觀、無奈的心理，讓他們樹立就業的信心。

（三）加強就業思想政治教育的隊伍建設，注重專業性

高校學生的就業思想政治教育屬于就業指導與思想政治教育的集合。要做好這些工作，需要具備一支專業化程度比較高的教育隊伍。這些教育工作者不但要明確就業指導等業務知識，還要具備很強的政治素養，具備思想政治教育的技巧。因此，高校要加大就業思想政治教育人員的培訓工作，形成以院系領導、輔導員、思政教師為主體的就業思想政治教育隊伍，強化其業務學習力度，從而適應不斷變化的就業形勢，針對不同專業的學生開展有針對性的就業思想政治教育工作。

三、結論

綜上所述，在就業導向下進行高校思想政治教育要堅持學生的主體地位，教師處在教學的主導位置，站在學生需求的角度，把就業指導工作融入到基本的課程設計中去，把學生最關心的就業問題帶入到課堂中，讓學生感覺到思想政治教育不是高高在上的理論化教學，而是貼合自身實際的課程，充分發揮思想政治教育中的就業指導優勢，為學生畢業之后順利走向工作崗位打下堅實的基礎。

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