高職院校建筑力學課程教學改革初探

黃 薇

(重慶水利電力職業技術學院 建筑工程系，重慶 402160)

高職院校建筑力學課程教學改革初探

黃 薇

(重慶水利電力職業技術學院 建筑工程系，重慶 402160)

《建筑力學》是高職高專土建類專業的一門相當重要的專業基礎課。以往傳統的“填鴨式教學”模式已經不能適應現代教學的要求，必須進行改革。本文針對我院建筑工程技術專業學生的特點，分析學生學習、運用時普遍存在的問題，總結課堂教學經驗，以提高教學質量。

高職院校； 建筑力學； 課程教學改革

0 引言

高職高?！督ㄖW》課程主要涵蓋《理論力學》、《材料力學》、《結構力學》三大力學的內容，重點介紹構件和結構的強度、剛度、穩定性分析和計算，是《建筑結構》、《土木工程施工》等課程的專業基礎課，影響到學生后續相關課程的學習?！督ㄖW》重點培養學生繪制計算簡圖、建模、受力分析與計算的能力，影響并決定著學生畢業后在工程設計、施工中的概念設計、結構受力分析、結構穩定性判斷方面的能力，它在構成學生建筑工程知識體系上起著非常重要的作用。從學習的難易程度上講，《建筑力學》課程不但系統性較強、計算偏多、公式繁雜，而且很難自學，學生不太容易掌握，想要達到較好的教學效果就必須與時俱進，對教學內容進行改進和優化，采取多種方式教學，才能取得較好的課堂教學效果。本課程建設從《建筑力學》課堂教學的一些基本問題入手，進行了一些思考，做了初步的改革與探索，實施后在一定程度上提高了學生學好力學的信心，增強了學生對力學知識的歸納理解、計算分析及運用能力。

1 改革前本課程教學中較突出的幾個問題

1.1 課程內容難度大

《建筑力學》的總課時量在100學時左右，公式推導多，計算量較大，涉及一定的物理和高等數學知識?？傮w上看，力學內容抽象、枯燥、難懂。

1.2 學生學習吃力

高職高專的學生學習基礎普遍不太好，加之課程內容難度大，學習起來就比較費勁，影響了學生學習的興趣?！独碚摿W》課程之初的學習內容較簡單，到《材料力學》、《結構力學》的章節，難度逐步加大，學生的學習激情就越來越低了，很容易出現畏難、注意力不集中、缺乏學習動力等情況。

1.3 學習后不會運用

由于學生學習吃力，對知識的掌握情況不佳，學習以后常常出現“知其然不知其所以然”、不會舉一反三的情況。在學完每一章的知識以后，學生只會照著例題做簡單的習題，不會思考生活以及工程中與所學知識有關的實際問題，更談不上對力學知識的靈活運用。整個力學課程學完以后，很難形成力學知識體系，不會理論聯系實際，不能分析工程相關的實際構件、結構。在后續的《建筑結構》、《土木工程施工》等課程教學中，學生遇到受力分析的內容時，不能聯系之前學到的力學知識，達不到力學課程的預期教學效果。

2 本課程教學改革的初步探索

針對《建筑力學》課程教學中以上幾個較突出的問題，課程建設以提高學生對力學知識的理解、運用能力為目的，從以下幾個方面進行了相應的改進。

2.1 運用通俗、鮮活的教學語言

力學的教學內容本身略顯枯燥，如果授課中語言表達得復雜、難懂，那么就更不利于學生對力學知識的理解。應盡量用通俗易懂的語言去講解復雜的知識點，多接觸網絡新詞、流行用語，走進學生，了解學生生活中的用語，在講授力學知識時適當使用流行詞匯給課堂添加一份活力，來增加學生學習的興趣。

2.2 采用靈活、直觀的教學方式

力學的學習中涉及到大量的運算，特別是在例題的計算環節的講授中，教師可以盡量采用板書的方式，規范地寫出計算步驟，在演示過程中注重運算的邏輯性、符號的準確性、單位換算的正確性，讓學生自然而然地形成良好的解題習慣。另外應恰當地利用多媒體進行輔助教學，采用圖片、動畫視頻等影像資料增加知識量，提高講授內容的直觀性，幫助學生更好地理解講授的內容。此外，可以組織學生到工地和實訓室進行參觀，增加學生對工程的感官認識，增強學生學習的興趣。

2.3 精心設計、安排教學內容

2.3.1 常識、趣事引入

在課程的引入部分，可以講一點相關的力學小故事、生活中的相關現象，例如用擰干衣服的例子做扭轉章節的引入，用整版郵票的密集小孔、食品包裝袋的鋸齒形封口線作為應力集中小節的引入等等，以提升學生學習的興趣。

2.3.2 補充相關知識

比如講解應力時，補充壓強的概念，講荷載、剪力、彎矩之間的微分關系時回顧積分與微分的基本概念，以此掃清新知識點中的數學和物理基礎知識的障礙，增強學生學習的信心。

2.3.3 突出重點內容

課程講授中，盡量減少部分理論推導的內容，重點放到結論及公式的使用上，在一定程度上減輕學生學習的負擔，比如靜矩和形心的計算、用圖乘法做位移計算等。

2.3.4 注重課程銜接

特別是在教學的例題、習題選擇上從學以致用的原則出發，把《建筑力學》的內容與之后的《建筑結構》、《土木工程施工》、《土力學與地基基礎》等專業課程聯系起來。例如可以用PPT展示一個擋土墻的工程，讓學生做傾覆穩定性計算。再比如可以用一根簡支梁的照片，在不同的章節講授不同的知識點，首先在受力簡圖部分可以講解支座的簡化，其次，在講到荷載計算部分時，可以給出梁的尺寸和容重講解梁的自重計算和荷載的簡化，再次，在講到彎曲應力時，可以算出截面的慣性矩、彎曲正應力，最后在介紹彎曲變形時，可以給出一定條件驗算梁的變形。當講授用力法計算單層廠房在吊車荷載作用下的內力圖時，可以把《建筑構造》中廠房的基本知識引入進來，講完計算后可以拓展到《建筑結構》廠房的吊車荷載分析。

像這樣，用簡單的工程案例進行講解可以提高學生學習的興趣，讓學生明白這些力學知識如何應用，加強學生對力學原理的理解，鍛煉學生的分析能力，讓《建筑力學》真正起到承上啟下的作用，也為之后的《建筑結構》、《土木工程施工》等相關課程奠定良好的力學基礎。

2.3.5 堅持歸納總結

每幾個相關的章節講完后，可以將其聯系起來給學生理出提綱，讓其總結。例如，拉壓桿件的軸力→拉壓桿橫截面的應力→容許應力，梁的彎曲內力→彎曲應力→彎曲變形等等這些內容都有潛在的相關性。貫穿相關的知識線路，幫助學生更好地掌握力學知識。

2.4 布置小型設計任務

在材料力學和結構力學部分的學習階段，以項目為導向的形式布置幾個小型的設計計算任務，比如模板計算、腳手架設置、柱的起吊點設計等，讓學生獨立分析荷載、支座、節點，繪出受力簡圖，完成計算，然后分組討論并對比計算結果?？梢宰寣W生明確建筑力學學習后的用處，也鍛煉了學生的分析計算能力、表達能力，還能讓學生有成就感，增強學生學好力學的自信心。

2.5 組織、鼓勵學生參加相關競賽

在培養學生分析計算能力以外，采用模型試驗教學法適當地組織學生自己動手制作簡單的建筑模型以及參加一些相關的競賽等，這樣可以激發學生的學習潛能，提高學生的操作能力，對教學能起到非常好的促進作用。在學生動手制作模型的時候，需要考慮怎么去設置模型結構中的支座、結點、梁、柱、鋼架等。我校近兩年舉辦了校內的力學競賽、紙材建筑模型競賽、一次性筷子建筑模型競賽等，均取得了較好的效果，競賽后學生的學習興趣更加濃厚了。

3 課程建設效果

本次課程建設改革主要從以上幾個方面做了一些工作。我們廣泛收集工程資料，與前行課《高等數學》、后續課《建筑結構》、《土木工程施工》、《土力學與地基基礎》的教學組進行了多次的探討，關注學生多個階段的學習狀態，匯總分析了學生的平時成績和期末成績。從課堂的教學情況看，學生的學習興趣更加濃厚；從學生的綜合成績來看，學生的力學平均成績比往屆有較大提高。

表1 兩屆學生《建筑力學》考試成績分數段及平均成績統計對比表

注：此表中兩屆學生的考試題型相同，試題難度在同一水平。

4 結語

這次《建筑力學》的教改，在整體上沿用傳統的力學知識體系的同時，也在例題上做了改進，引入了案例教學，并在布置小型設計任務部分使用了項目化教學，激發了學生主動學習的興趣，提高了學生的分析和計算能力，取得了較好的教學效果，提升了教學質量。隨著工程應用技術的發展，在后續的課程建設過程中，應更加全面地做好教學改進，提高學生分析計算能力和自主學習的能力。

[1]黃紹平. 建筑力學[M]. 中國水利水電出版社，2010.

[2]張妤. 在建筑力學教學中應用“模型試驗教學法”的探索與實踐[J]. 吉林省教育學院學報，2015.03:80.

(編輯 文新梅)

Exploration on the Reform of Curriculum Teaching of Architectural Mechanics in Higher Vocational Colleges

HUANG Wei

(Department of Architectural Engineering, Chongqing Water Resources and Electric Engineering College, Chongqing 402160, China)

The architectural mechanics is a very important professional basic course for the civil engineering majors in the higher vocational education. Now, the traditional “cramming method of teaching” mode has already could not adapt to the requirements of modern teaching, and reform is necessary. According to the characteristics of the students of department of architectural engineering technology major, analyze the prevailing problems among students when learning and applying, and summarize the teaching experience, to improve the quality of teaching.

higher vocational colleges; architectural mechanics; reform of curriculum teaching

2015-12-14

黃薇(1985-)，女。工程師，工程碩士。研究方向:土木施工，結構工程，防災減災工程及防護工程等。

G712

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1672-0601(2016)03-0069-03