運用竹制體育玩具促進幼兒體能發展的研究

趙晶

【摘 要】

在我園促進幼兒的體能發展的游戲方案設計研究課題大方向內，我班選擇利用一些生活中常見的竹制物品，運用到幼兒的體育鍛煉中去，運用觀察記錄、個案研究等方法，促進幼兒體能的發展。同時也通過幼兒體能的培養，引導幼兒潛在能力的發揮，促進體力的提升，學習自我保護的能力，養成獨立自主的個性，體驗團隊生活，增進對社會環境的適應力。

【關鍵詞】

情景 團隊合作 興趣 創新

《幼兒園教育指導綱要》（試行）提出：幼兒園教育應以游戲為基本活動內容，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。體育又稱游戲體育，它不但讓幼兒得到充分的體能鍛煉也激發了幼兒的潛在的能力和靈活的思維，還培養幼兒品德修養與社會適應力。游戲體育經過教師挑選、精心設計、有針對性且形式多樣的兒童游戲體育更具有兒童化、故事化、情境化和趣味化的特點，更富有強健體魄、增強體能的價值和意義。

我園以幼兒的體能發展為基點，通過對幼兒進行各種體育鍛煉，從而達到促進幼兒體能發展的目標。在此大前提的基礎上，我班選擇利用一些生活中常見的竹制物品，運用到幼兒的體育鍛煉中去，運用觀察記錄、個案研究等方法，促進幼兒體能的發展。同時也通過幼兒體能的培養，引導幼兒潛在能力的發揮，促進體力的提升，學習自我保護的能力，養成獨立自主的個性，體驗團隊生活，增進對社會環境適應力。

在活動的開展中，我們從以下幾個方面著手：

一、內容貼近生活，創設熟悉情景，激發幼兒興趣

首先選擇貼近幼兒生活的內容，創設豐富的活動情景，更能引發幼兒興趣，如選擇幼兒感興趣的動畫片內容：“喜羊羊智斗灰太狼”“奧特曼大戰怪獸”等，以幼兒熟悉的場景，引起幼兒活動的興趣。在體育活動《好玩的輪胎》中，我們創設了用輪胎和梯子布置的輪胎樂園，幼兒通過自由探索和小組競賽，仿佛真的置身與游樂園中。而體育活動《勇敢的解放軍》則利用幼兒對解放軍叔叔們的崇拜，用竹塊、竹梯設置穿越障礙炸碉堡的情境，充分調動了幼兒參與到活動中的興趣。

二、開展競賽活動，激發挑戰意識，體驗團結合作

在體育綜合活動中，開展一些接力賽或團隊的游戲競賽活動，能讓幼兒體驗成功的樂趣，特別是大班的幼兒，他們有了一定的和同伴合作的意識，但又有強烈表現自我的欲望，通過競賽類的體育活動，讓幼兒感受到在小組比賽活動中，只有同伴團結合作，共同努力才能取得勝利。在體育活動《蹦蹦樂》活動中，最后一個游戲競賽環節要求幼兒同時跳起落下，跳越梯橋。這個比賽過程中，兩隊幼兒的表現就充分反映出合作的重要性。一隊幼兒在嘗試的過程中發現，想要小組成員一起跳可以配合口號，大家一起喊一起跳會更快更整齊；在起跳和結束，沒有上梯橋或完成梯橋任務的小朋友也要隨同伴一同跳，這樣會更快更好的保證游戲的完成。而另一隊小朋友始終糾結在如何一起跳的問題上，最后失敗。通過這個活動，孩子們很快就能總結出團隊合作的重要性。

三、關注幼兒興趣，自由選擇內容，增加活動樂趣

活動應圍繞幼兒開展，在活動開展過程中，始終將幼兒放在主動發展的位置上，注重發揮教師的引導作用。我們每天保證幼兒兩小時的戶外活動時間，除去晨間和散步時間，每天還保證小朋友有一小時的自由戶外活動時間。在這個時間段里，小朋友可以自由選擇活動的器械、內容和方式，嘗試自己和同伴制定游戲的活動規則，充分發揮了小朋友的主觀能動性，增加幼兒的參與感。而老師只是器材的提供者、情況的觀察者和游戲的參與者。在這段時間中，我們看到了孩子們的社會交往能力，看到了孩子們的創造性，看到了孩子們自由爆發的體育技能能力，而且隨著活動的開展，我們還看到了孩子們不斷地進步。每天這自由的一小時就是孩子們最期待和最快樂的時刻。

四、運用簡單器械，激發自主興趣，提高創新能力

每天的戶外一小時體育活動的時間，提供簡單的竹制體育用具，幼兒自由玩耍，在這個過程中，孩子們在個人游戲、兩兩合作、小組合作中，自主創造了很多新的玩法，通過我們的觀察和提煉，形成新的體育游戲方案。而孩子們平時自由發揮的玩法還遷移到了體育活動中。在各個體育活動中，我們都喜歡設計一些自由玩器械的環節，它可以充分展示孩子們腦中豐富有趣的游戲，展示孩子們在平時充滿活力和野趣的玩法，為整個體育活動帶來了生機和創意。

好的體能和體育技能能增強幼兒的自信心，靈活矯健的身手來源于孩子們頭腦的反應靈敏，通過體育這一課題為平臺，引導幼兒身體機能功能和潛在能力的發揮，而以游戲為載體的形式，促進幼兒體格、體能的發展，增強對環境的適應能力，促進幼兒社會性的發展、萌發幼兒初步的創造意識，挖掘幼兒的創造潛能。通過課題研究，我們教師對游戲體育的觀察分析能力和總結反思能力得到了提高，優化了我們的教育行為。在今后的課題研究，我們將致力形成一套屬于自己幼兒園的幼兒體育發展的評價體系和幼兒游戲體育的游戲集，為幼兒體能的發展和對幼兒能力的促進研究出一份力。