如何強化“以人為本”的管理理念

楊尚橋

[摘 要]隨著社會文明的進步，“以人為本”成為了學校新課程改革大力倡導的理念，無論是課堂教學還是學校管理都必須做到以人為本。強化以人為本的管理理念，貫徹落實好學校的管理工作，是每一位小學校長的重任。

[關鍵詞]校長 管理策略 以人為本 管理理念

[中圖分類號] G627 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）12-090

隨著經濟與文化的快速發展，小學校園的管理策略受到各種教學管理理念的沖擊，對其探索工作持續推進，學校更注重的是“以人為本”理念的貫徹實施。有人說：“一個好校長就是一所好學校”。而陶行知先生也曾把校長比作學校的靈魂，可見校長對學校管理制度制定的重要性。在小學校長的管理策略中強化“以人為本”的管理理念，是人性化學校建設與管理的重中之重。

一、“以人為本”的含義

對校長自身的管理而言，“以人為本”就是要在教育教學管理中充分尊重被管理的教師與學生，盡可能地站在他們的角度上思考問題。我國從古代社會起就已出現以人為本的管理理念，“以人為本”的管理理念在現代同樣引起了更多教學者和管理者的重視，在廣泛提倡和高度重視下，“以人為本”理念在學校管理工作中的應用取得較好的成效。

二、“以人為本”管理理念的強化策略

1.強化人本意識，堅持以學生為主體

校長將以人為本的理念落實到管理工作中，就要堅持以學生成功成才為目標。通俗而言就是“學生會飛的讓他飛，會跑的讓他跑，跌倒的扶起來牽著走”。陶行知先生提倡的“愛滿天下”就是校長應該堅守的敬業奉獻精神。作為學校的管理者，校長需認識到所有學生在人格上都是平等的，盡管他們存在智力與興趣愛好上的不同。校長在推行教育教學工作和管理輔導工作中都應該鼓勵廣大教師遵循公平公正的原則，樹立正確的教育和管理導向，不能謾罵學生，同時做到不體罰或變向懲罰學生。校長要盡可能在學習與生活上與學生建立良好的師生關系，努力成為學生的教育者與服務者，讓學生在關心與愛護的滋潤下健康成長成才；要不斷提高自身的人格魅力，做到以德與學識服人，以寬容、誠信、平等待人，以真情動人；要考慮學生的實際生活情況，因地制宜地對學生進行人性化管理。如一些學生離校較遠，無法堅持準時到校，如果學校在鈴響之后就關閉校門，不讓學生進入校內，這樣的做法缺乏人性化。在對學生的遲到行為進行批評教育的同時要深入了解學生遲到的原因，督促學生按時到校。在制定與頒布學校管理制度前，通過座談會、問卷調查等形式征求更多的學生意見。

2.強化人本意識，從管理班子抓起

首先，校長要不斷完善自我辦學觀念。現在的教育中，不管是教師還是家長都普遍存在過于重視知識的學習和掌握，忽略了對學生創新能力與個性的培養。僅是單純的知識學習對學生能力的發展有很大的限制，將學生的現實世界與學習世界之間的聯系分離了。校長必須為學生尋找出生活危機，創新管理觀念，摒棄學而無用的教學形式。如高標準的教學目標、沉重的課程任務、偏重科學世界教學等。其次，校長在領導班子中做好學校管理工作前，要明確自己的職責，明確自己作為工作組織者、管理者、引導者與實施者的身份，充分發揚民主作風，尊重班子成員的意見，反思自身出現的獨斷專行的行為，做到松緊有度，真正關心愛護每一個班子成員，為建立一個團結、嚴謹、和諧、民主的學校領導班子而努力。

3.強化人本意識，打造高素質師資隊伍

有人說：“國家興，人才是關鍵；人才興，教育是關鍵；教育興，教師是關鍵。”一所學校辦學質量的好壞與校長有著密不可分的聯系，而教學質量的好壞，教師則是其中非常重要的因素。在學校管理過程中，校長起組織引導和管理的作用，除了要凝聚人心，還要抓好日常的工作，治校方略中不能缺少對教師素質的培養。對師資力量的升級不但要做好近期計劃，還要進行長遠的考慮。教師是學校實施人性化教育、強化“以人為本”理念的中堅力量。校長對教師進行人性化管理時，要對其工作進行科學的評價，不能因為學校領導對某位教師單一的點評就草率評價，應綜合學校領導、家長、教師、學生的整體評價，才是對教師考核人本管理的重要體現同時校長還應做到除了關心教師的教學工作外，還要關心教師的日常生活。

三、強化“以人為本”的重要意義

總之，校長盡可能為教師解決后顧之憂，讓教職工將學校視為己家，有歸屬感，才能保證教師全身心地投入到教育工作中。在學生管理過程中也應盡可能站在學生的角度制定管理制度。以學生為本，以教師為本，以科學的發展觀和人文觀指導學校的管理工作，以基礎教育的標準和課程改革的要求為目標，不斷學習，不斷進步，保持開闊的視野，強化“以人為本”的管理理念，為學校的長遠發展和學子的進步與成長做出最大努力。

教育改革的全面推進離不開以人為本的教學管理理念，作為一校之長，肩負更多的責任，面對更多壓力。但學校的發展離不開校長的有效管理，因此，校長應樹立正確的管理觀念，真正做好學校的管理工作。

（責編 韋 迪）