生本理念下的中職數學課堂教學改革探索

海棠

摘 要：結合生本理念下中職數學課堂教學的現狀，從重新設計教學內容、開展小組合作學習、堅持以學生為主體三個方面，研究生本理念下中職數學課堂教學的策略。

關鍵詞：生本理念；中職數學；課堂教學；教學改革；現狀；策略

中圖分類號：G420；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）10-0061-01

生本理念要求教師在課堂教學中改變傳統的填鴨式教學，采用新的教學方法，在數學教學內容、教學方式和教學目標方面，真正做到以學生為主體，針對學生之間的不同點開展教學，促進學生對課堂知識的融會貫通，提高中職數學課堂教學有效性。

一、生本理念下中職數學課堂教學的現狀

（1）教學內容過于抽象化。伴隨中職教育的發展，中職數學教學內容也在不斷優化，然而效果有時并不明顯。優化的內容方面，主要是對一些數學概念進行更加詳細的解說，卻并未提供各種數學實例，只是對數學內容的刪減和難度系數的降低。教學內容方面，依舊偏向于如何將實際教學問題轉為數學問題，注重對數學題的大幅度訓練，卻忽視對數學定律的推導，導致學生在學習時存在困難，對數學基礎性知識理解不透，長此以往，造成學生積極性大幅度下降，甚至對數學產生抵觸情緒。這樣一來，不利于學生主動學習數學知識，不利于提高學生的學習積極性。這樣，就需要教師更好地設計教學內容，讓數學課堂變得更加豐富多彩。

（2）教學方式過于死板化。許多中職數學教師在開展教學時，嚴格參照教學大綱的要求，將數學知識傳授給學生，在實際課堂中沒有考慮到學生的特殊性。學生的成長環境和思維方式不盡相同，對待同一個數學問題，思考的方式和看問題的角度也不大相同。因此，教師需要充分了解學生的特性，針對學生的需求，不斷創新教學方式，爭取找到一種滿足學生要求的教學方式，真正提高數學課堂效率，做到因材施教。要讓學生在課堂上更加具有針對性地學習，掌握過硬的技能，為將來的順利就業打下堅實的基礎。

二、生本理念下中職數學課堂教學的策略

（1）重新設計教學內容。學生之間存在個性差異，職校教師要設計符合多數學生的教學內容。要結合不同學生的專業，設計與專業更貼切的教學內容，真正把握數學教學重點，幫助學生更好地掌握數學知識，提高數學應用能力。例如，對于機械專業的學生，數學教學時需要側重于幾何知識，培養學生的空間思維能力，更好地設計機械類圖紙，為今后工作打下基礎。又如電子類專業的學生，就需要側重于三角函數等重難點知識，而會計類的學生則要注重講解統計類知識。這樣一來，教師在開展教學時，就可以針對學生的不同專業設計出更符合學生特點的教學內容，真正貫徹生本教學理念。

（2）開展小組合作學習。教師在進行教學時，要注重培養學生的合作意識，這也是生本教學理念的重要體現。因此，教師要注重開展小組合作學習，培養學生的合作意識和動手能力，讓枯燥乏味的數學課堂變得更加有活力。教師對小組合作學習的分工，是影響教學效果的關鍵性因素。因此，要考慮學生的個性特點，重新進行分組，安排每四個人為一組，自愿選出小組長為小組服務。接著，教師對小組長進行培訓，真正發揮學生的自主合作意識。例如，在開展數學課堂競賽時，教師根據上節課內容出題，都是一些典型例題。之后將男女同學按性別分成兩組，選出四位代表上講臺寫出題目答案，再讓組長帶領組員一起探討和研究題目的解題思路，然后派代表上黑板寫出解題過程，最后選定最快最準的那組勝出。這樣，有助于提高學生的學習積極性和主動性，讓學生更加喜歡參與課堂教學，培養學生的合作意識和探索精神，真正養成在日常學習中互幫互助的良好習慣。

（3）堅持以學生為主體。新課改要求教師在教學時注重發揮學生的主觀能動性，讓學生成為課堂的主人，以學生為主體。因此，數學教師需要明確好自己的責任和角色，深入了解學生的學習情況，鼓勵學生多發表自己的想法和看法，真正培養學生的數學思維，進而找到最佳的學習方法，更好地掌握數學知識。在數學課堂上，教師要注重培養學生的自主學習能力，引導學生將數學理論知識與實際生活相聯系，鼓勵學生自主探究數學知識，加深對知識點的印象，更好地掌握數學知識，為今后工作和學習帶來便利。平時的課堂上，教師還可以多多激發學生的學習興趣，多考慮一些書本上沒有的知識點，結合實際生活幫助學生更好地理解知識點。例如在學習圓的知識時，教師就可以啟發學生聯想到奧運五環的形狀，讓實際生活中的事物與數學知識聯系起來，便于學生更好地接受知識。中職教育的目標性和實用性很強，要求學生在學習時有針對性學習，提高學習效率和質量，真正吃透書本知識。

三、結束語

總之，生本理念下的中職教育，要求數學教師一定要結合學生的特點，以學生為主體，開展小組合作式教學，正確引導學生思考和探索，提高數學課堂教學質量。同時，還需要注重激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力，提高數學教學有效性，讓中職生在今后的工作中可以更好地運用數學知識，提高對數學知識的運用能力，進而培養出真正適應未來工作崗位的技術型人才。

參考文獻：

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