高等職業教育轉型發展中的人才培養質量探析

穆建國

[摘 要]高等職業教育轉型發展，要提升教育質量、育人質量、管理質量，必須堅持轉變觀念，樹立全方位的教學質量觀。這既是辦學理念的體現，也是建設者和發展的定位。要堅持特色興校、質量立校，走出一條創新發展、持續發展之路。

[關鍵詞]職業教育；特色興校；質量立校；轉型發展

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.08.172

[中圖分類號]G718.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）08-0-02

我國高等職業教育規模逐漸擴大，如何在發展的基礎上面臨轉型，提升人才培養質量，是筆者思考和研究的重要課題。面對城鎮化建設的眾多職業崗位，提高質量、堅持轉型是我國中長期教育改革和發展的重要方針。育人質量決定高職教育質量，是高職教育最緊迫、最核心的任務和最本質的要求。本文結合西安城市建設職業學院（以下簡稱我院）實際，把提高質量貫穿到教育教學的各個環節。

1 在轉變觀念中構建教育質量觀

人才培養質量的優劣，是高校核心競爭力的綜合反映。我院在多年的辦學實踐中深刻認識到轉變觀念的重要性。院校管理者和全員教職工，要樹立以人為本的教育質量觀，在發展中扎扎實實地提高教育教學質量。這是解決好培養什么人，怎樣培養人的問題。中央領導同志在清華大學一百周年大會上講話指出，“高等學校要把提高質量作為教育改革發展最核心最緊迫的任務”，講話最精髓之處，就是要把人才培養作為高校辦學的第一要務。因此對于我院來說，貫徹人才強校戰略，要努力培養出高素質人才，從而為全社會，為城市建設職業崗位群，為陜西省建設西部強省提供強有力的人才支撐，把人才培養的第一要務落實在實際工作中。

我院緊緊圍繞提高教育教學質量這個主題，培養高素質技能型專門人才。實踐中突出兩個結合：即學院與企業相結合，理論與實踐相結合。重視教師隊伍建設、精品課程建設、實訓基地建設。注重學生職業能力的培養，學生畢業實現雙證或多證書。在實踐中建立理論教學體系、實踐教學體系、質量標準體系、教學運行保障體系和學生就業保證體系。通過教學改革，不斷提高教學質量，提高人才培養質量。

我院2014年從培養職業能力出發，將課程內容有機組成課程模塊。專業課教學應突出內容的針對性和綜合性，探索以能力為基礎構成知識體系。教學內容安排上要正確處理廣度與深度的關系，把提高學生職業能力、就業能力作為根本任務。學院堅持人才培養是第一要務，教學質量是學院發展的生命線。我院堅持將教學改革落實到教學質量、人才培養質量的提高上。教學改革緊緊圍繞培養高素質技能型專門人才這個主題，從專業建設著手，以職業能力培養為重點，通過教學改革，促進教學質量提高，促進學院不斷發展。制訂科學合理、職業教育特色鮮明的人才培養方案和教學計劃，建立以崗位能力為導向的課程體系。教學計劃是實現人才培養目標的總體設計，是教學工作的依據。制訂教學計劃以提高職業能力為指導思想，選擇教學內容以技術應用為目的，這能有效推動教育改革深入發展。

2 在專業建設中堅持育人質量觀

我院緊緊圍繞為城鎮化建設培養高質量人才的定位，深入探討和研究人才培養模式改革、課程體系改革。

2.1 突出專業建設

在專業建設中始終堅持為社會服務、為地方經濟服務的宗旨和方向，以專業建設為龍頭，以提高教學質量為根本，形成了專業建設的特色體系，彰顯了學院優勢。實踐中嚴格以企業需求為專業建設方向。在我院的“十二五”發展中，突出把建筑類專業作為特色專業群，擴大了專業建設的覆蓋面。

特別是在常年的招生中工程造價和工程監理專業深受廣大家長和考生的認同，招收新生達1 800余人。堅持以專業服務面向知識、能力、素質培養目標為基礎，積極調整專業結構，圍繞社會生產、實踐突出知識的完整性和系統性。因此，我院畢業學生深受企業歡迎。專業建設是高校教學建設的核心工作，是打造高等職業教學品牌的重要載體。加強專業建設提升學院綜合實力，打造學院辦學特色，是促進學院人才培養模式創新、提高教學質量和提高學院整體辦學水平的重要途徑。我院把專業建設作為教學工作的龍頭，通過加強專業建設帶動學院各項基礎建設，提升學院教育質量水平。

2.2 突出課程體系建設

課程體系是學生形成系統的知識的體系，這一體系如果完整、結構鮮明、重點突出，學生掌握的知識系統性就強。我院在辦學過程中突出強調課程體系是實現人才培養目標的重要載體，在確保人才培養質量中發揮了重要作用，構建完整的課程體系是實現人才培養的重要途徑。我院的人才培養方案、人才培養計劃集中體現了改革課程體系的要求，有利于加強專業建設，優化專業結構。我院在專業建設方面堅持立足陜西、面向西部、服務全國，依托建筑業、服務業和制造業等行業，以服務城市經濟建設的宗旨，以就業為導向，以工學結合為途徑。堅持樹立科學發展觀，合理調整學院的專業結構。為適應市場需求建立了建筑、財經、機電、交通旅游等五大類重點專業為龍頭的專業群，形成了我院的專業特色。

3 在轉型中構建學院管理質量觀

我院在構建現代大學管理制度的同時，在轉型發展中以提高教學質量為核心，不斷強化和完善嚴格管理，這是提高教學質量的重要保證。嚴格管理能為提升教學改革建設提供全方位支持，是提升辦學實力、培育創新型人才的重要保證。

3.1 完善實踐教學體系

堅持提升實踐教學質量，完善實踐教學體系，加強實踐教學管理等形成了人才培養的鮮明特色。始終注意理論與實踐相結合，培養在校學生的實踐與創新，為學生提供多種平臺。一是教學實訓課堂平臺，培養學生基本操作技能和獨立分析思維。二是學校實訓平臺，充分利用現有的條件，系統的整合現有資源，使學生成為平臺的主導者，完善課外的創新。三是實習平臺，利用寒暑假讓學生自我完善所學專業。適應學生發展成為可實踐、有特點、有特長的多面手的需求，有效增強學生對社會的適應性。

3.2 加強建設實習實訓基地

我院在長期的辦學中始終注意對學生實踐能力、創新精神的培養，形成了多層次、多環節的實踐教學體系。一是頂崗實習，從2014年以來，我院與天津巨洋集團、北京城建集團達成了頂崗實習協議，將應屆畢業生輸送到這些公司，進行為期數月的頂崗實習實訓，為學生搭建了就業平臺。二是加強實訓基地建設，我院更名為城市建設職業學院以后，加大了建筑工程分院建設、校內實習實訓基地建設，獲得中央財政3 000萬元支持。三是創新能力的培養，我院加大對大學生課外創新活動的支持，加大培訓力度，鼓勵學生參與社會，在社會實踐中提高自己的創新能力和實踐能力。

多年來在實踐中緊緊圍繞城市建設，以培養高素質技能型專門人才為出發點，深化教學建設和改革，提升學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，提高職業道德和職業素質，適應社會需要為目標。為適應地方經濟發展，不僅加大了專業建設，而且拓寬了專業口徑，轉換了培養方向，設置了經濟社會發展急需的專業。從而為區域經濟、為陜西省建設西部強省提供了人才保證和智力支持。

學院在轉型發展中，凝練高等職業特色，提高人才質量，這既是一個教學系統工程，又是學院科學發展戰略思維的高度體現。我院進行實踐研究，堅持特色興校、質量立校，走出一條轉型發展，創新發展之路。

主要參考文獻

[1]胡錦濤.在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話[Z].2011.