淺析高校學(xué)工隊(duì)伍的職業(yè)化與專業(yè)化

湛霞英

[摘 要]學(xué)工隊(duì)伍是高校學(xué)生管理工作和大學(xué)生思想政治教育的組織保證，其職業(yè)化與專業(yè)化既是現(xiàn)實(shí)要求也是發(fā)展趨勢(shì)。本文從隊(duì)伍體系、工作職責(zé)、崗位選拔、考核培訓(xùn)、管理晉升等方面進(jìn)行分析，旨在推進(jìn)學(xué)工隊(duì)伍的職業(yè)化與專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。

[關(guān)鍵詞]高校；學(xué)工隊(duì)伍；職業(yè)化；專業(yè)化

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.08.161

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）08-0-01

1 加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍的體系建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍體系建設(shè)是當(dāng)前高校學(xué)生工作的重點(diǎn)之一，該體系包括領(lǐng)導(dǎo)體系、骨干隊(duì)伍和輔助體系。

1.1 學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)體系

高校要在校黨委、校行政機(jī)構(gòu)中成立學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長，其他成員任組員。同時(shí)建立學(xué)生管理工作委員會(huì)，由學(xué)工部長任委員會(huì)主任，其他職能部門由二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人等相關(guān)人員、相關(guān)高級(jí)政工人員、副高級(jí)以上專任教師任委員等組成，從根本上提高學(xué)生管理工作領(lǐng)導(dǎo)力度。此外，每個(gè)二級(jí)系院都要成立系院級(jí)別的學(xué)工領(lǐng)導(dǎo)小組，直接接受校領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督。

1.2 學(xué)生工作骨干隊(duì)伍

當(dāng)前，高校學(xué)工系統(tǒng)常規(guī)的設(shè)置基本是以學(xué)生工作部為中心，以二級(jí)學(xué)院為分支的構(gòu)架，即學(xué)生工作部宏觀掌控全校學(xué)生工作。學(xué)生工作部下設(shè)大學(xué)生心理健康中心、公寓管理中心、學(xué)生資助中心等機(jī)構(gòu)。同時(shí)，學(xué)工部對(duì)二級(jí)學(xué)院學(xué)生工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)與監(jiān)督。二級(jí)學(xué)院學(xué)生工作子系統(tǒng)主要由院黨委副書記（高職院校為黨總支書記）、學(xué)生干事、輔導(dǎo)員組成。現(xiàn)有的學(xué)工系統(tǒng)建構(gòu)基本能滿足高校學(xué)生工作要求，但仍有完善的空間。筆者認(rèn)為，在以上架構(gòu)基礎(chǔ)上，可嘗試把團(tuán)委、后勤服務(wù)中心納入學(xué)生工作系統(tǒng)，作為整體架構(gòu)的兩翼。這里所指的納入學(xué)生工作系統(tǒng)，并非是打破原先的隸屬關(guān)系，而是從學(xué)生工作力量上對(duì)學(xué)工系統(tǒng)進(jìn)行強(qiáng)化。

1.3 學(xué)生工作輔助體系

面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜情況和突出特點(diǎn)，高校僅靠學(xué)工隊(duì)伍開展學(xué)生工作，已顯得力不從心。因此，迫切需要擴(kuò)大育人工作隊(duì)伍，構(gòu)建全員育人工作格局。

一是充實(shí)班主任隊(duì)伍。實(shí)行班級(jí)導(dǎo)師制是充實(shí)和加強(qiáng)班主任隊(duì)伍、實(shí)現(xiàn)全員育人目標(biāo)的有效途徑。作為班主任隊(duì)伍的補(bǔ)充，班級(jí)導(dǎo)師由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部以及高級(jí)職稱的專業(yè)教師組成。二是發(fā)揮任課教師教書育人職能。一方面倡導(dǎo)任課教師在教學(xué)中融入管理、教育理念，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為、提升素質(zhì)；另一方面，可以通過聘請(qǐng)專任教師擔(dān)任社團(tuán)導(dǎo)師和班級(jí)導(dǎo)師，把教學(xué)實(shí)踐與社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、專業(yè)課實(shí)習(xí)等結(jié)合起來。三是發(fā)揮行政職能部門管理育人職能。高校其他行政職能部門，比如：校圖書館、招生就業(yè)處、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、保衛(wèi)處等應(yīng)發(fā)揮管理育人職能。相關(guān)管理工作人員在與學(xué)生的互動(dòng)中都應(yīng)把對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)，融入具體業(yè)務(wù)工作當(dāng)中，真正做到管理育人、服務(wù)育人。四是發(fā)揮干部組織的自我管理職能。

2 加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)

學(xué)工隊(duì)伍核心成員主要包括：學(xué)生工作部部長、系院書記、大學(xué)生心理咨詢中心主任、公寓管理中心主任、資助中心主任、輔導(dǎo)員及學(xué)生干事。加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)，打造一支穩(wěn)定、精干、高效的骨干學(xué)工隊(duì)伍，為高校學(xué)生管理工作提供有力支撐。

2.1 工作內(nèi)容職業(yè)化

一是樹立良好的職業(yè)形象。良好的職業(yè)形象能展現(xiàn)教育者的個(gè)人魅力，有利于學(xué)生積極主動(dòng)接受教育內(nèi)容。二是具備崇高的職業(yè)理想。職業(yè)理想具有綜合性、穩(wěn)定性和持久性的特點(diǎn)。高校學(xué)工人員的職業(yè)理想必須把教書育人、管理育人同培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的崇高事業(yè)相結(jié)合。三是發(fā)揮崗位職能。學(xué)工隊(duì)伍應(yīng)充分發(fā)揮教育引導(dǎo)職能、事務(wù)管理職能、發(fā)展輔導(dǎo)職能。四是掌握過硬的職業(yè)技能，比如：教育引導(dǎo)能力、組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力等。

2.2 崗位競(jìng)選規(guī)范化

高校黨委在選聘學(xué)工系統(tǒng)核心人員時(shí)要做到嚴(yán)把入口關(guān)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)工系統(tǒng)崗位競(jìng)選機(jī)制與程序。以組織推薦和公開招聘相結(jié)合的方式，通過筆試、面試考核等相關(guān)程序，把具有較強(qiáng)綜合能力和較高人文素養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生工作充滿熱情的優(yōu)秀人才選聘到學(xué)工隊(duì)伍中。從而在一定程度上減少業(yè)務(wù)不專，職業(yè)能力不強(qiáng)的情況，縮短學(xué)工隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的周期。

3 加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)

大學(xué)生管理過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教育過程，在新形勢(shì)下，建設(shè)學(xué)習(xí)型、實(shí)干型學(xué)工隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作全面可持續(xù)發(fā)展的最好出路。

3.1 加強(qiáng)培訓(xùn)

一是建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)工隊(duì)伍，打造學(xué)習(xí)、培訓(xùn)長效機(jī)制。二是規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容，加深培訓(xùn)課程層次。使學(xué)工人員通過學(xué)習(xí)馬克思主義理論、黨建理論、團(tuán)建理論來提高思想政治素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、法律法規(guī)等來掌握思想政治教育所要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過組織管理能力、研究分析能力、溝通協(xié)調(diào)能力及危機(jī)處理能力的訓(xùn)練，提高學(xué)工人員的思想政治素養(yǎng)與學(xué)生管理工作的業(yè)務(wù)技能。

3.2 以干代訓(xùn)

作為學(xué)工隊(duì)伍主要骨干力量之一的輔導(dǎo)員往往是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們對(duì)輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)認(rèn)識(shí)有限，職業(yè)能力也有限，在學(xué)生教育管理實(shí)踐中的教育引導(dǎo)、答疑輔導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)等能力還有待加強(qiáng)。因此，有必要通過“一帶一”“一幫一”互幫互學(xué)的形式，實(shí)現(xiàn)干中學(xué)、學(xué)中干，加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍的工作實(shí)操能力。此外，還可以通過集中討論，案例分析、學(xué)工人員交叉檢查、現(xiàn)場(chǎng)觀摩，實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)、互相促進(jìn)，提高學(xué)生工作隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

3.3 完善學(xué)工隊(duì)伍評(píng)價(jià)與晉升機(jī)制

在實(shí)際工作中，學(xué)工隊(duì)伍評(píng)價(jià)與晉升機(jī)制往往是最為重要又最易被忽略的方面。隊(duì)伍的建設(shè)缺乏有效的監(jiān)督與考核，將導(dǎo)致工作成果得不到及時(shí)反饋和有效改進(jìn)。同時(shí)，考核機(jī)制與晉升機(jī)制的缺乏也會(huì)影響到學(xué)工人員的積極性，不利于學(xué)工隊(duì)伍的可持續(xù)性發(fā)展。在今后的建設(shè)中，要進(jìn)一步完善相關(guān)制度，同時(shí)強(qiáng)化制度、機(jī)制的執(zhí)行力度，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的過程管理，切實(shí)提高學(xué)工隊(duì)伍的整體素質(zhì)與水平。